【摘要】《扇形》拔高習題1、量一量，畫一畫。（1）在下面的圓中分別畫出圓心角是60°和24°的扇形。（2）畫出下面每個圖形的對稱軸。2、請你畫一個半徑是2厘米，圓心角是15°的扇形，并思考用多少個這樣的扇形可以拼成一個圓。3、畫半徑為1厘米，圓心角
2024-12-02 05:37
【摘要】《扇形》基礎習題1、下面兩個圓中分別畫圓心角是20°和250°的扇形，并涂色。2、下圖中陰影部分是扇形的有（）。3、判斷。（1）圓的一部分就是扇形。（）（2）頂點在圓內的角一定是圓心角。（）（3）在一個圓中，扇形的大小是由圓心角決定的。（）（
2024-12-02 01:37
【摘要】《扇形的認識》教學設計石家莊市水源街小學金密藏教學內容：冀教版《數學》六年級上冊第9頁。教學目標：1、在觀察、討論、判斷等活動中，經歷初步認識扇形的過程。2、知道扇形，初步了解扇形的特征，能在圓中畫出扇形。3、體會扇形和圓的關系，知道扇形的各部分名稱。教學重點：了解扇形的特征，體會扇形和圓的關系。
2024-11-23 04:51
【摘要】《扇形的認識》教學建議教學目標1．經歷觀察、討論等初步認識扇形的過程。2．知道扇形，初步了解扇形的特征，能在圓中畫出扇形。3．體會扇形和圓的關系，感受扇形圖與名稱的聯(lián)系，發(fā)展空間觀念。教學建議◆認識扇形1．出示教材中的四幅圖，讓學生估計每個圓中的涂色部分占圓面積的幾分之幾，說一說是怎樣估計的。2．提出例題的要求，啟發(fā)
【摘要】《圓的畫法》基礎習題1、填空。（1）如果大圓半徑是小圓半徑的2倍，那么大圓直徑是小圓直徑的（）。（2）用圓規(guī)畫圓時，圓規(guī)有針尖的那只腳所在的位置是所畫圓的（）。（3）（）確定圓的位置；（）決定圓的大小。（4）圓是軸對稱圖形如果把一個圓對折折痕所在的直線就
2024-12-02 14:14
【摘要】《扇形的認識》教學設計石家莊市水源街小學金密藏教學內容：冀教版《數學》六年級上冊第9頁。教學目標：1、在觀察、討論、判斷等活動中，經歷初步認識扇形的過程。2、知道扇形各部分的名稱，初步了解扇形的特征，能在圓中畫出扇形。3、體會扇形和圓的關系，感受扇形圖與名稱的聯(lián)系。教學準備：教師準備兩把折扇（其中一把圓形扇）
2024-12-02 19:33
【摘要】《圖案設計》基礎習題1、看圖涂色，設計出自己喜歡的圖案。2、看圖填空。（1）圖1是由（）個完全相同的圓畫出的；（2）圖2是由（）個完全相同的圓畫出的；（3）圖3是由（）個圓組成的。3、用兩個相同的圓，兩個相同的三角形和一組平行線，設計一幅構思獨特的圖案。
【摘要】《圓和扇形》單元達標測試一、填空。1、圓是有一條（）圍成的封閉圖形，圓上任意一點到圓心的距離都是（）。2、通過（），并且兩端都在（）的線段叫做直徑。從（）到（）任意一點的線段叫做半徑。同一個圓中，直徑等于半徑的（），半徑等于直徑的（）。3、一張圓形紙片，至少對折（）次，可
【摘要】《圓的畫法》教學設計石家莊市水源路小學杜素婭教學內容：冀教版《數學》六年級上冊第4、5頁。教學目標：1、經歷用自己的方法畫圓、按要求用圓規(guī)畫圓的過程。2、掌握用圓規(guī)畫圓的方法，知道圓心、半徑的作用。3、培養(yǎng)觀察、分析、比較、概括等思維能力，發(fā)展初步的空間觀念。教學重點：掌握用圓規(guī)畫圓的方法，知
【摘要】《圓的認識》教學設計教學內容：冀教版《數學》六年級上冊第1～3頁。教學目標：1、結合具體實物，經歷認識圓的過程。2、了解圓的特征及各部分名稱，理解同一圓中直徑與半徑的關系。3、通過觀察、操作、想象等活動，發(fā)展空間觀念。教學重點：認識圓，了解圓的特征及其各部分名稱。教學難點：理解同一圓中直徑和半徑的關系。
2024-11-23 02:13
【摘要】《圖案設計》教學設計石家莊市水源街小學金密藏教學內容：冀教版《數學》六年級上冊第7、8頁。教學目標：1、經歷欣賞圖案、模仿畫圖、獨立設計圖案的過程。2、能利用工具設計簡單的圖案，能清楚地說明設計圖案的過程。3、積極參與設計圖案活動，獲得成功的體驗，感受圖案的美。教學準備：圓規(guī)，直尺，剪附頁中的圓。
【摘要】冀教版六年級數學上冊復習目標：，加深對直徑與半徑的相互關系的理解。熟練掌握用尺規(guī)畫圖；能夠利用尺規(guī)分析、設計圖案。熟練掌握扇形的基本特征。，進一步發(fā)展大家的空間觀念。，進一步感受圓的美妙；能夠主動參與數學活動，并在活動中獲得積極的情感體驗。()()()(
2024-12-17 17:10
【摘要】《扇形統(tǒng)計圖的應用》綜合習題
2024-12-02 19:30
【摘要】《扇形統(tǒng)計圖》綜合習題。（1）上面是六（1）班同學參加興趣小組的人數統(tǒng)計圖。結合統(tǒng)計圖可知，參加（）組的人數最多，占全班總人數的（）％；參加（）組和（）組的人數同樣多，各占全班總人數的（）％；參加（）組和（）組的人數之和超過全班總人數的一半。（2
【摘要】《扇形統(tǒng)計圖》教學建議教學目標：1、結合具體事例，經歷讀扇形統(tǒng)計圖，交流、討論、認識扇形統(tǒng)計圖特征的過程。2、了解扇形統(tǒng)計圖表示數據的特征，能根據統(tǒng)計圖中的信息回答有關問題，能提出問題并解答。3、主動參與數學活動，感受扇形統(tǒng)計圖表示數據的直觀性，激發(fā)學習新知識的興趣。教學建議：◆讀統(tǒng)計圖1、出示四幅扇形統(tǒng)計圖，
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