20xx粵教版語文必修四第一單元關(guān)注社會(huì)單元檢測(cè)(參考版)
2024-12-02 02:58本頁面
【正文】 21． 略 。 它通過技術(shù)創(chuàng)新 、 制度創(chuàng)新 、 產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型 、 新能源開發(fā)等多種手段 ， 盡可能地減少煤炭石油等高碳能源消耗和溫室氣體排放 。 (2)漫畫反映了在應(yīng)試教育的背景下 ， 學(xué)生心力交瘁 、 不堪重負(fù)的現(xiàn)狀 ， 影射了現(xiàn)行教育的弊端 。 18． ① 深化文章主題 ， 點(diǎn)明主旨 ； ② 點(diǎn)題 ； ③ 激勵(lì)身處厄境的人們樹立起生活的信心 ，不要放棄理想 。 解析 要注意題干的提示，結(jié)合全文來分析。 17． ① 照應(yīng)前文中技校生的困惑和我的心情沉重 。 ⑤ 政府建立高效 、 及時(shí)的法律救濟(jì)途徑并保障其暢 通 。 ③ 司法部門要秉公執(zhí)法 ， 自覺 、 嚴(yán)格維護(hù)法律公正 。 15． ① 政府要倡導(dǎo)依法治國的價(jià)值理念并在社會(huì)實(shí)踐中加以躬行 。 ] 13． C [“ 當(dāng)事人和律師 ” 不對(duì)，應(yīng)該是 “ 司法部門 ” 和 “ 權(quán)力金字塔的各個(gè)層面 ” 。 11． (1)頭重腳輕根底淺 嘴尖皮厚腹中空 (2)春與秋其代序 恐美人之遲暮 (3)水波不興 誦明月之詩 (4)念去去千里煙波 暮靄沉沉楚天闊 12． DE [D 項(xiàng)中 “ 都 ” 太過絕對(duì)，原文是 “ 往往 ” 。 (2)用 “ 一蓑煙雨 ” 既可表現(xiàn)漁人 ， 也可表現(xiàn)農(nóng)人 ； 既可表現(xiàn)勞動(dòng) ， 也可表現(xiàn)行路 ， 不夠具體 。 詞人采用設(shè)問句的形式 ， 用 “ 雪壓小橋無路 ” 這句景語作答 。如果他是一個(gè)真正的君子，那么高位一定不是他貪念的，嚴(yán)刑一定不是他畏懼的，君主最終還是得不到他?，F(xiàn)在 ，君主中如果有人能使自己的德行賢明，那么天下投奔他就會(huì)像蟬撲向明亮的火光一樣。圣明的君主用的是隱士逸民的治國方略，而非隱士逸民本身，追求的是實(shí)際效果，而不是那些虛名。那么，君主應(yīng)該竭盡禮節(jié)來征聘他，降低自己的身份來拜訪他，謙虛地來請(qǐng)教他，克制自己來聽從他的意見。圣明的君主選用避世隱居的人，提 拔出身卑微的人，本就是由于他們對(duì)國家有利，并非以此來迎合世俗的視聽。退隱并不是君子所愿意的。然而您開始時(shí)以貴重?zé)o比的生命去激怒天子，等到您享受了官爵俸祿后，又聽不到您匡時(shí)救世的主張，這樣真是進(jìn)退失據(jù)呀。當(dāng)初，河南人張楷和樊英一起應(yīng)征，張楷對(duì)樊英說： “ 天下有兩條道路，出仕與隱居。南郡人王逸平時(shí)和樊英很要好，于是特地寫信給他，引用了許多古人的事來開導(dǎo)他，勸他接受朝廷的征召。樊英推辭不接受，朝廷下詔書曉告皇帝旨意，不予批準(zhǔn)。隨后，皇帝又特地為樊英造壇設(shè)席，讓公車令在前 面引路，尚書陪同，賞賜給他小桌和手杖，用對(duì)待老師的禮節(jié)款待樊英，向他請(qǐng)教詢問朝廷大政得失，任命他為五官中郎將。樊英迫不得已，到了京城，又推說有病不肯起來；用轎子強(qiáng)行將他抬到殿上，而他仍然不肯屈從。 參考譯文 當(dāng) 初，南陽人樊英，年少時(shí)就很有學(xué)問，品行優(yōu)秀，聞名天下，隱居在壺山的南麓，州郡官府曾多次征聘他出來做官，他都不應(yīng)命；朝廷公卿大臣推薦他為賢良、方正、有道，他都不去；安帝賜策書征召他，他還是不去；同年，皇帝又用策書、黑色的繒帛十分禮敬地征召他，但他以病重為由堅(jiān)決推辭。 ] 9． (1)或者人主恥不能致 /乃至誘之以高位 /脅之以嚴(yán)刑 /使彼誠君子邪 /則位非所貪 /刑非所畏 /終不可得而致也 /可致者 /皆貪位畏刑之人也 /烏足貴哉 ？ (2)① (樊英 )年少時(shí)就很有學(xué)問 ， 品行優(yōu)秀 ， 聞名天下 ， 隱居在壺山的南麓 。 ] 8． D [無中生有。 D 項(xiàng)① 介詞，讓； ② 連詞，表目的，來。 B 項(xiàng) ① 結(jié)構(gòu)助詞，的； ② 用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性，可不譯。 ] 5． C [處：不出仕，隱退。 D 項(xiàng)句式雜糅，可刪除 “ 是 ” 。 ] 3． B [A 項(xiàng)第一句互換位置，先天上，后人間，照應(yīng)后一句。 ] 2． D [“ 無所適從 ” 意思是不知道依從誰好，也指不知按哪個(gè)辦法做才好。 C 項(xiàng) “ 獷 ” 讀 ɡuǎnɡ。 要求 ： 選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文 ， 自主確定立意 ， 確定文體 ， 確定標(biāo)題 ； 不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文 ， 不要套作 ， 不得抄襲 。 21． 閱讀下面的文字 ， 根據(jù)要求作文 。 (6 分 ) 所謂低碳經(jīng)濟(jì)，是指在可持續(xù)發(fā)展理念指導(dǎo)下，通過技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、新能源開發(fā) 等多種手段，盡可能地減少煤炭石油等高碳能源消耗，減少溫室氣體排放，達(dá)到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)雙贏的一種經(jīng)濟(jì)發(fā)展形態(tài)。 (4 分 ) 答 ： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)請(qǐng)簡要概括漫畫的寓意 。 19． 觀察下面的漫畫《特 “ 困 ” 生》 ， 完成后面的題目 。 ” 結(jié)合全文 ，分析這一段的作用 。 請(qǐng)你結(jié)合全文 ， 分析這樣寫的作用和好處 。 生活，要有追求永支撐；人生，要有激情常相伴。 把不滿表達(dá)成上進(jìn)，把委屈升華為不屈，把失意改寫成冷峻。 有藍(lán)天的呼 喚，就不能讓奮飛的翅膀在安逸中退化；有大海的呼喚，就不能讓搏擊的勇氣在風(fēng)浪前卻步；有遠(yuǎn)方的呼喚，就不能讓尋覓的信念在苦悶中消沉。它使我們更加成熟，更加理性，更加清醒，更加堅(jiān)忍。沒有了一生的執(zhí)著，沒有了一生的激情，縱然是活著，又有何滋味？ 醉過方知酒濃，愛過方知情重，嘗試過方知個(gè)中的酸甜苦痛。人活著累一點(diǎn)、苦一點(diǎn)并 不是問題，但一個(gè)人活著沒有勁就大大地有問題了。然而，人生亦就是在這理想與現(xiàn)實(shí)中輾轉(zhuǎn)，在這入世與出世中徘徊，在這有緣與無緣間飄泊。 曾經(jīng)，我也覺得迷惘，也覺得無助。 人生，是一個(gè)存在的過程。我想，這樣的人，即便 是作為再普通不過的一個(gè)平常人，他也只是在活著，而不是在生活。于是，就逐漸頹唐、悲觀、怨天尤人，抑或是安于現(xiàn)狀、得過且過，再或是被生活與歲月磨得無棱無角，看慣了平庸，習(xí)慣了世俗。當(dāng)心中美好的憧憬與愿望同現(xiàn)實(shí)的無情與殘酷發(fā)生猛烈的撞擊時(shí)，身心就變得那般無力、那般無奈、那般脆弱、那般不堪一擊。我在大街上游蕩，感覺像是被社會(huì)拋棄的人 ??” 看罷，心中異常
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