6小學教學管理的思考(參考版)
2024-09-25 18:40本頁面
【正文】 教學管理革新理念將給教育事業(yè)帶來新的生機。學校的生存與發(fā)展必須依賴、立足和服務于社區(qū)。隨著市場經濟的建立和發(fā)展，一些企業(yè)也產生了參與教育的愿望，逐步形成了諸如投資取向、風險意識、利潤導向、契約原則的企業(yè)教育理念，這無疑為改革官僚化的學校管理體制注入了新鮮血液?？梢?，多年來我國辦學體制改革的實踐探索和成功經驗，也為校本管理在我國的成長提供了廣闊天地。民辦學校不僅擁有辦學自主權，可以自主聘任校長、教師，教學管理人員，自主決定學校財產的使用，而且能夠充分考慮和滿足學生、家長和社區(qū)的需要，能夠根據社會環(huán)境變化及時調整學校的教學和管理工作，辦學形式較靈活。校長負責制是一個以校長責權為核心內容的結構概念，校本課程的開發(fā)是以學校為基礎進行課程開發(fā)的民主決策過程，因此，校長負責制的提出與實施擴大了學校的辦學自主權，為校本管理的推行提供了制度保證，同時，校本課程的推行，不僅提出了校本管理的制度要求，而且為校本管理累積了許多實踐經驗。這不僅表現為教育宏觀體制走向多級權責共享，且表現為學校內部管理制度的變革。應立足我國學校的現實基礎，借鑒西方的校本管理，促進我國小學管理的革新與發(fā)展。由于受外控型學校管理體制的長期制約，小學校普遍缺乏校本管理的傳統(tǒng)與實踐經驗，
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