6縣民族教育工作調(diào)研報告(參考版)
2024-09-25 16:36本頁面
【正文】 第7頁 共7頁。鼓勵民族學校在完成國民教育的基礎(chǔ)上，在文化、藝術(shù)、體育等方面辦出特色，培養(yǎng)多方面人才。深化學校內(nèi)部管理體制改革，完善各項管理制度，加大教育設(shè)施建設(shè)扶持力度，改善辦學條件，努力創(chuàng)建規(guī)范化學校。 四是要提高民族學校管理和辦學水平。我縣大部分**族群眾僅限于聽說或僅能書寫辨認個別**文，**語應用不足也是導致我縣民族氛圍不濃的一個原因。另一方面，采取定向、委培等方式，盡快培養(yǎng)一批高水平的少數(shù)民族學科教師，確保少數(shù)民族教師資源得到接續(xù)。積極銜接省內(nèi)外民族院校，加大師資培訓力度，不斷提高現(xiàn)有少數(shù)民族教師隊伍的教學水平和整體素質(zhì)。 二是要加大教師培訓力度，不斷優(yōu)化民族教師隊伍。要建立長期穩(wěn)定的助學制度，重點補助少數(shù)民族住宿生和生活貧困學生，不讓學生因家庭經(jīng)濟困難而失學。 一是要加大力度，確保民族教育優(yōu)先發(fā)展。辦學經(jīng)費缺乏，民族學校用于民族教育的經(jīng)費所占學校整體支出的比例還比較低，應進一步加大對民族學校的扶持力度，同時，加大民族學校用于民族教育資金的比例權(quán)重；民族學校的辦學條件還有待于進一步改善，民族學校的特色還不夠明顯，需加大投入予以裝備；民族教師老齡化嚴重，近三年每年分配的“特崗教師”，新教師專業(yè)側(cè)重于語文、數(shù)學、英語、音樂、體育、美術(shù)，本來特崗教師數(shù)量就不多，**語文專業(yè)的教師更少，新舊教師銜接出現(xiàn)“斷流”現(xiàn)象；**語文教師的待遇有所改善，但幅度不大，不足以吸引外來雙語人才；雙語師資缺乏，能教學**語文的教師屈指可數(shù)，給雙語教育教學帶來巨大困難；教輔材料數(shù)量少，缺乏系統(tǒng)性。在此期間，還將**中的**老師派往著名**族歌唱家德德瑪開辦的藝術(shù)學校學習，將**中副校長代**到**學
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