四年級語文教學工作計劃怎么寫(參考版)
2024-09-24 11:50本頁面
【正文】 四年級語文教學工作計劃怎么寫。，進行培訓?！罢n程年”的理念和相關要求?；顒樱好麕熃M外巡交流與學生微課錄制。(2)借用現(xiàn)代信息技術，指導學生探究學科問題，形成互學能力。(1)教師探究新課程依據(jù)和類型。(3)研究拓展類課程評價方式。(1)延展《兒童深度閱讀》活動，精選導讀篇目，采用幼小銜接方式，進行繪本親子閱讀微課指導。活動：觀摩課與命題賽。(4)擬聯(lián)系文學期刊分社，為學生搭建生活與習作交流平臺(5)共研復習課。(2)改革課堂教學模式，測評形式，作業(yè)方式。圍繞三種課型展開主題活動。三、重點工作(一)研討、構建符合校情、學情的語文學科校本課初模。，開展學科主題式交流和展示活動，著力統(tǒng)一家校共育理念，實現(xiàn)家校優(yōu)效合作。，力求完善教、學質(zhì)量評價維度及標準，啟動學研中心關于教師專業(yè)發(fā)展的實施計劃，針對學科教師結(jié)構特點和專業(yè)發(fā)展需求進行培訓。開展豐富多彩的活動，如：書法比賽、朗讀比賽、作文競賽、講故事……四年級語文教學工作計劃5一、工作目標依行學校全面質(zhì)量管理模式，繼續(xù)完善“快樂教育”語文學科課程體系，推進“兩把兩重”課堂教學改革，明確教師專業(yè)化發(fā)展分級目標，加強培訓。加強對學生的課外讀書的指導，讓學生養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習慣，堅持每天半小時讀書。這學期繼續(xù)讓學生每周寫一篇，引導學生做好語言的積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞的方法。加強學生的鋼筆字練習，指導學生寫好鋼筆字，利用每天下午課前10分鐘練習鋼筆字。注重對學生進行讀書指導。常與學生溝通帶他們?nèi)ネ?。比如老師在課堂上實施微笑教學。本學期語文學習必須培養(yǎng)學生預習習慣、查閱工具書習慣、閱讀習慣、聽課習慣、自己修改作文的習慣。六、具體方法和措施：持之以恒地培養(yǎng)學生的行為習慣。習辯論、演講的一些基本方法。用普通話交談。習作養(yǎng)成整潔、規(guī)范的書寫習慣，可開展作文及專門書寫速度訓練。1會轉(zhuǎn)述，能生動的講述故事。學會傾聽、請教，敢于提出自己與眾不同的見解。簡單的，學會寫內(nèi)容梗概。會修改自己的習作，會用標點符號(如冒號、引號)。練默讀，默讀重在練習速度和理解大意。練毛筆字，寫正楷。四、本學期教學重點：再識字300—500個，會寫字達到150200個。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。能復述敘事性課文的大意。體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。三、本學期教學目標：本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。但是，部分孩子基礎知識的不牢固，學習習慣不夠好，心浮氣躁。二、本學期學情分析：本班學生共有學生16人，其中男生7人，女生9人。語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。一個安排在“田園生活”專題中，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學習，一個安排在“大自然的啟示”專題中，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā)。單元學習活動貫通和整合)(二)安排“綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目標。(導語導學，整合單元內(nèi)容。(一)加強整合，圍繞專題組織教材。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內(nèi)容，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。教材設計了八個專題。教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。四年級語文教學工作計劃4一、本學期教材分析：本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等)。加強與學生家長之間的聯(lián)系，及時了解學生在家在校情況，學校與家庭共同合作，形成多位一體的教育網(wǎng)絡。開展相關競賽，促進學生的學習積極性。建立相應的激勵機制，鼓勵學生奮發(fā)向上。五、教學措施為了比較有針對性地開展語文教學，提高學生
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