20xx小學(xué)語文教學(xué)反思——田忌賽馬教學(xué)案例與反思(參考版)
2024-09-23 05:29本頁面
【正文】 這時又有一個棘手的問題出現(xiàn)：一個小組在匯報的時候，另一小組的成員往往無法進行專注地傾聽他人的發(fā)言，他們忙于對自己小組的答案進行修改或是進行更充分的準備，于是往往顧此失彼。嚴重時，可能會使得探究式學(xué)習(xí)流于形式。他們中有的屬于學(xué)習(xí)品質(zhì)極低劣者，他們習(xí)慣以逸待勞；也存在局部怯于表達見解的學(xué)生，他們往往成為合作中的盲區(qū)，然而教師又往往做不到全員兼顧。這樣確實為根底知識牢固、思維敏捷、學(xué)習(xí)主動性強的那局部學(xué)生提供了充分發(fā)揮的天地，但那局部根底知識薄弱 、反響慢的學(xué)生卻不知從何想起、從何說起、從何做起。 【教學(xué)反思】： 4 經(jīng)過一段時間的摸索，我當然看到了這種新型的學(xué)習(xí)方式的長處：它在提倡獨立閱讀，鼓勵有獨立見解，鼓勵有創(chuàng)意地表達，學(xué)會文明地進行人際溝通和社會交流，開展合作精神方面有著積極的引導(dǎo)作用。 師：大家說 得對。 生 2：孫臏很善于觀察。如果快得多，田
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