20xx小學(xué)語文四年級上冊教案——語文園地五(參考版)
2024-09-23 05:27本頁面
【正文】 三、寬帶網(wǎng)〔提出要求，讓學(xué)生課后自己搜集資料，展示資料。 3．交流自己對這幾幅對聯(lián)的理解，之后，教師展示對聯(lián)所描繪的相應(yīng)的風(fēng)景名勝的圖片。 7 二、日積月累 1．生自讀對聯(lián)。 7．找一找：在已學(xué)的課文中找一找類似的句子，體會這樣寫的好處。 3．分析比擬：自己的發(fā)現(xiàn)和小林小東的發(fā)現(xiàn)有什么不同？ 4．再讀句子，體會：文中句子為什么要這樣寫？這樣寫有什么好處？〔使句子更加具體形象。 第四課時 一、我的發(fā)現(xiàn)： 1．生自由讀例句，想一想，看能從中發(fā)現(xiàn)什么。今天，千里眼和順風(fēng)耳的功能已經(jīng)由氣象衛(wèi)星和計算機承當(dāng)起來了，──盡管還不那么準確，不那么全面，而雷公、電母、風(fēng)婆、 雨師的功能，我們最終能取代多少、能不能取代，甚至于有沒有必要去取代，現(xiàn)在還都是一連串的未解之謎。 6 古代的神明，都是凡人自己創(chuàng)造的。雨師用柳條在他的寶葫蘆里沾上一下，往人間灑一灑，就是一場雨。左邊的這二位是風(fēng)婆和雨師。雷公頭似獼猴，嘴似雞形，肩膀上長了一對翅膀，左手拿椎，右手使槌，腳踏五面大鼓，他敲起鼓來 ，就是天上響起了隆隆雷聲。千里眼的眼睛瞪得大大的，順風(fēng)耳的大耳朵拉得長長的，專門負責(zé)收集各地旱澇信息。為了讓大海風(fēng)平浪靜，他手持弓箭，查看大海，哪兒的海浪過高，就射箭擊碎它，這時，兩位巡海夜叉就是它的助手；為了讓陸地風(fēng)調(diào)雨順，他選拔了幾位得力的干將，我給大家介紹一下。北海之神叫做禺京
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