20xx小學(xué)語文五年級教案——裝滿昆蟲的衣袋教學(xué)設(shè)計之二(2)(參考版)
2024-09-23 05:26本頁面
【正文】 〔讓學(xué)生從書本中走出來，去生發(fā)，去拓展，去創(chuàng)造，跳出文本看世界，使學(xué)生受到法布爾細致觀察、嚴謹治學(xué)的精神的熏陶和感染〕 作業(yè)：讀法布爾的 ?昆蟲記 ?，辦一個主題展覽 〔在教學(xué)中力求多角度拓展學(xué)生學(xué)習(xí)課文的渠道，讓學(xué)生學(xué)習(xí)語言的同時，運用語言，才能不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。〕 出示：興趣是最好的老師，對某件事情產(chǎn)生了興趣，我們就會全身心地投入進去，做得那么有滋有味，興趣盎然，忘記了周圍的一切，甚至忘記了自己。他取得的成就，是血汗的結(jié)晶，是辛勤勞動的結(jié)果，是仔細觀察的收獲，是深入研究的探察的花朵，更是勤于總結(jié)的果實啊！ 齊讀最后一段 11 〔在音樂聲中，教師充滿詩意的小結(jié)、飽含 深情的話語使學(xué)生沉浸在一種美好的情境中，這一環(huán)節(jié)，把課內(nèi)知識與課外知識巧妙地結(jié)合在一起，使學(xué)生學(xué)習(xí)情感體驗得到自然延伸?；ń瘕?shù)膬?nèi)心世界 他用自己的筆給人們呈現(xiàn)了一個多姿多彩的昆蟲世界，展現(xiàn)出了昆蟲世界的奇妙。 聽一段 ?昆蟲記 ?的錄音 mdash。 〔這局部語言比擬簡潔概括，為學(xué)生自己創(chuàng)生語言提供了較大空間。 10 師補充資料：法布爾受到國王接見時竟覺得國王和大臣都很像鞘翅目昆蟲。 〔在對法布爾對昆蟲的癡迷有了更清晰的認識后，再次回到第一段，讓學(xué)生真切感受到法布爾對大自然有著濃厚的興趣，并在不知不覺中領(lǐng)悟到第一段在文中是起著總起的作用〕 爸爸的訓(xùn)斥削弱了法布爾對昆蟲的迷戀嗎？ 自讀最后 一段。 法布爾就是這樣的一個孩子，家人的訓(xùn)斥并沒有削弱他對昆蟲的迷戀，大自然中的一切在他眼中都是那么神秘，那么美好。因為我覺得小甲蟲怎么能比作珍珠呢？ 〔引導(dǎo)學(xué)生走進法布爾的內(nèi)心世界，相機指導(dǎo)讀好這一句。 師相機指導(dǎo)：看看書上的插圖，想一想，法布爾趴在岸上，都觀察到了哪些有趣的自然現(xiàn)象？ 〔 2〕他小心翼翼地把甲蟲拾起來，放進一個蝸牛殼里，打算回家再好好欣賞這珍珠一般的寶貝。 學(xué)生依照自己的情感體驗，讀自己感受最深的句子，并說說使自己感受深刻的原因。 出示第一段齊讀第一段 8 〔采用變序設(shè)計，立體解讀文本，第一段并不需過多地講解，只是當(dāng)學(xué)生通過這件事更深地了解了法布爾對昆蟲的迷戀后，再讀第一段，實際上就是把學(xué)生零散的印象進行了歸納，但一切
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