【正文】 。 3．教師點評。 六、朗讀賞析，交流評議 1．每小組推薦一至兩位同學，朗讀賞析。 2．學生完成初稿，進行自我修改。 語言平實，感情真實。 （如，素不相識的陌生人幫騎車受傷的你看?。晃丛\面的朋友以書信、電子郵件、賀卡等方式成為你學習、生活上的良師益友；） 四、回顧本單元課文，小結(jié)寫作方法 通過事件刻畫人物，從而表達真情 注意刻畫人物的語言、神態(tài)、動作和心理活動。 三、挖掘記憶，交流構(gòu)思 1．指名學生交流。 （ 2）寫前先構(gòu)思。 二、自讀提示，明確要求 1．讀文中習作提示。孩子你曾經(jīng)幫助過別人？感受到陌生人對你的關(guān)愛？請說出來讓大家一起分享。 五、教師總結(jié)，達成共識 誠信是美德 , 是大前提 , 社會應該弘揚誠信，時時講誠信，事事講誠信，做到誠信從我做起，從身邊的每一個人做起，不論大小長幼，進而形成良好的誠信環(huán)境，營造強有力的誠信氛圍，誠信很重要，但是有些場合還是需要善意的謊言。 你們同意曾子的做法？意見發(fā)生分歧，我們這節(jié)課就開一次辯論會：講誠信與善意的謊言 二、自學 學習提示，明確要求，確定自己的觀點 正方：人要講誠信，不能說謊 反方：生活需要善意的謊言 辯論的要求： 1．用普通話辯論，語速不宜太快，語言表達要清晰 2．要說清楚自己的觀點，注意傾聽別人的發(fā)言 三、自由練說或小組交流 按要求進行準備，組內(nèi)交流 四、全班分成正方、反方兩組，臨時調(diào)整座位進行辯論 辯論的方法和注意事項： 1．用事實說話，事實勝于雄辯 2．從不同角度進行分析，以理服人 3．運用反問，增強語氣 4．辯論時說話要文明禮貌、得體大方、機智敏捷而又不失詼諧幽默 選定主持人一名，將全班同學分成兩組，調(diào)整座 位 一個找不到母親的小孩，你肯定會騙他說：媽媽一會就來了 ....．肯定不會說你媽媽不要你了 一個得了絕癥的人，家人肯定會騙他：你很快就會好起來的 ....．肯定不會說：你等死吧 我們在叢林里迷路了，我們會互相欺騙：沒事。 課前準備 1．搜集有關(guān)誠信與善意的謊言故事 2．搜集生活中人們相互關(guān)愛的事情 教學過程： 第一課時 一、故事揭題 《論語》里有這樣一個故事，曾子和他的妻子上街之前，小孩哭鬧著也要跟著去，他不讓小孩去，他妻子就哄著說，我們回來殺豬拿豬肉給你吃，因為小孩貪吃，這樣就敷住了小孩跟路的想法。 3．善于用敏銳的雙眼發(fā)現(xiàn)真情，體會人間處處有真情。 第五篇：《口語交際習作三》教案設(shè)計 教學目標 1．通過辯論會能認識到人要講誠信，但有時候也需要善意的謊言。我勤奮學習，具有上進心和求知欲，努力學好各門功課。我的心情無比激動，回想往事，此起彼伏，展望未來，信心百倍。這次，我競選的職務(wù) 是副大隊長。根據(jù)同學所提的意見，修改自己的習作。三、四人小組交流，根據(jù)要求小組里評選一篇寫得好的文章 四人小組交流 掌聲表揚四人小組里寫得最棒的同學。 指出習作的不足之處。 指名找一生朗讀習作。 注意發(fā)言稿的格式。教學重、難點： 能夠修改自己的習作，把它寫得更具體更生動是本堂作文講評課的重難點。 假如我競選成功當上大隊長，我將用旺盛的精力、清醒的頭腦來做好這項工作，我想我們都應該當個實干家，不需要那些美麗的詞匯來修飾。 這次競選，我雖說不上勢在必得，但我認為，我能站在這里，就不是一個失敗者。在管理的同時，要嚴格要求自己，因為自己的一舉一動都被同學們看在那里，如果連自己都管不好如何去管別人？當然，管理時一定要有耐心，要顧及同學們的感受，不要去品嘗 “ 高處不勝寒 ” 的滋味。但是，我覺得過去已成為歷史，重要的是把握現(xiàn)在，我會以愛因斯坦，卡文迪許為榜樣，一如既往地認真做好每一件事，銘記 “ 不滿足是向上的車輪 ” ，繼續(xù)提高個人素質(zhì)。 首先，我的成績在班上是名列前茅，現(xiàn)以躋身年級前列。 拿破侖說過： “ 不想當元帥的士兵不是一個好士兵。 4．教師評改后小結(jié)作文情況。 2．教師根據(jù)巡視觀察指名幾個學生讀習作草稿，讓學生結(jié)合評改中出現(xiàn)的典型問題自己修改作文草稿。 四、 評改、交流 1．全班學生互評互改。 2．明確習作要求： ① 內(nèi)容具體、適合當時需要； ② 感情真實； ③ 語句通順。（師予以幫助） 三、嘗試習作。 1．請寫過發(fā)言稿的學生講一講他們在寫某一發(fā)言稿的時候要寫進哪些內(nèi)容？（如：為競選準備的發(fā)言稿，要講清楚為什么競選這個崗位，自己有哪些優(yōu)勢，如果競選成功怎樣為同學服務(wù)） 2．師舉例講一講在寫某一發(fā)言稿的時候要寫進哪些內(nèi)容。以此調(diào)動起學生的經(jīng)驗積累，使學生從感性上了解發(fā)言稿，體會到發(fā)言稿的作用。 2．師在全班朗誦課前搜集到的發(fā)言稿。 3．全班評議。 2．模擬表演。遇到類似的情況我們應該勸說別人。 師：剛才大家?guī)头f解決了難題，可是生活中還有很多類似的問題。 三、拓展、運用。 2．全班交流。 1．小組交流。另外，勸說還要注意對象、場合、方式方法。 2．提出問題：這個模擬表演為什么穎沒有說服爺爺 ? 3．讓學生回憶被別人勸說的事情，思考自己是怎樣接受別人意見的。穎：反正抽煙沒一點好處。爺：誰規(guī)定的 ?誰能管了全世界 ? 穎：聯(lián)合國規(guī)定的。）穎：爺爺，您知道今天是什么日子嗎 ? 爺：什么日子 ? 穎： 5 月 31 日是世界無煙日。課時安排：三課時。教學重點 讓學生了解規(guī)勸語言的特點，體會養(yǎng)成良好的行為習慣的重要性。 2．讓學生學會寫發(fā)言稿，體會發(fā)言稿在生活中的作用。 第四篇：口語交際與習作三 口語交際。 教學反 思： 有了上次演講稿的寫作經(jīng)驗，本次寫發(fā)言稿，多數(shù)學生一次完成習作，情真意切，言辭恰當。（ 2）各小組選拔的優(yōu)秀成員進行全班發(fā)言。 第四課時 在班內(nèi)開展競賽班干部活動： 一、在小組內(nèi)發(fā)言、選拔（要求：習作語句生動有說服力，發(fā)言時口齒清楚，語言要鏗鏘有力）。 如果競選成功會怎樣為同學服務(wù)。 說清楚為什么要競選這個崗位。 師讀幾篇發(fā)言稿，讓學生有所認識，體會發(fā)言稿的作用。 第三課時 學寫發(fā)言稿，體會發(fā)言稿在生活中的作用。 二、指生范讀文章。 在小組內(nèi)互相批改。 2．說明批改要求： 1要創(chuàng)設(shè)一定的情境。讓學生評一評誰的勸說效果好，為什么好？ 三、拓展升華 尋找身邊的不良行為并進行勸說 第二課時 一、講評、批改小練筆：《勸說》。請若干小組上講臺進行模擬表演。 1．小組交流。遇到類似的情況我們應該勸說別人。師：剛才大家?guī)头f解決了難題，可是生活中還有很多類似的問題。 2．全班交流。 1．小組交流。另外，勸說還要注意對象、場合、方式方法。 教學重點與難點： 讓學生學會寫發(fā)言稿，體會發(fā)言稿在生活中的作用 教學方法：討論交流 課型：練習教學過程 第一課時 一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)勸說欲望 1．學生表演 2．提出問題：這個模擬表演為什么穎沒有說服爺爺 ? 3．讓學生回憶被別人勸說的事情，思考自己是怎樣接受別人意見的。 2．讓學生學會寫發(fā)言稿，體會發(fā)言稿在生活中的作用。經(jīng)過講評修改后，學生進行了修改，大部分學生都能按要求描寫童年的兒童詩來寫。學生的積極性比較高。 最后，祝我校首屆趣味運動