三峽教學(xué)設(shè)計(jì)劉淑娟(參考版)
2024-09-23 03:46本頁面
【正文】 讓學(xué)生掌握一定的繪畫基礎(chǔ)知識和基本技能技法，培養(yǎng)學(xué)生具有一定觀察能力、思維能力、繪畫能力的同時(shí)，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，消除學(xué)生心中的心理障礙，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān)，是一種享受，一種娛樂。 以上所述，為我個(gè)人的一些心得體會。課程標(biāo)準(zhǔn)是新的，兒童是新的，在教學(xué)中肯定會有更多的新問題新現(xiàn)象新思路值得我們?nèi)ニ伎?，這確實(shí)是十分有意思的事情。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀。有時(shí)候，大人在看孩子的畫時(shí)，往往搖頭說： “ 畫的是什么呀，亂七八糟！四不像 ” 殊不知，兒童繪畫貴在無序、天然童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且個(gè)性鮮明，想象力豐富。 可是，讓人苦惱的是在為期一學(xué)期的訓(xùn)練之后，孩子們依然在我沒有 說完之前或者是沒有示范結(jié)束，他們就速速地完成了一副作品。 每次課后我都在思考：什么樣的美術(shù)課稱得上好？怎樣上好美術(shù)課呢？在思考的同時(shí)，我主動在網(wǎng)絡(luò)里找答案，看有經(jīng)驗(yàn)的名師上課，看我們配發(fā)的教材視頻，學(xué)習(xí)他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。 ” 我只好一笑，可心里想 ，要是真的好玩又能讓每一節(jié)美術(shù)課輕松愉快就好羅，那這個(gè)美術(shù)老師的造詣可不一般了。美術(shù)課堂就好像一個(gè)樂園，讓學(xué)生樂在其中。 美術(shù)是一門特別的學(xué)科，它能讓學(xué)生學(xué)到繪畫與制作的本領(lǐng)；能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，發(fā)揮學(xué)生在各個(gè)方面的才華；能使學(xué)生感受美；能使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)。 板書設(shè)計(jì)： 秋天的懷念 照顧、關(guān)心 母親 懷念、愧疚 我 3 第五篇：李淑娟 美術(shù)教學(xué)反思 我心中的美術(shù) 李 淑 娟 隨著教育改革的不斷深化，美育在培養(yǎng)全方面發(fā)展的素質(zhì)人才的作用越發(fā)顯得重要。 以《媽媽我想對你說》為題 ,給自己的媽媽寫一封信。（設(shè)計(jì)意圖：推波助瀾，情感升華。）在學(xué)完了課文之后，學(xué)生肯定被文中 “ 母親 ” 的偉大母愛所打動，在此基礎(chǔ)上，教師可以巧妙地以 “ 情 ” 激 “ 情 ” ，讓學(xué)生寫一寫自己的母親，歌頌一下自己的母親，或者以《媽媽我想對你說 》為題，給自己的媽媽寫一封信，真正點(diǎn)燃學(xué)生愛的情感，從而使文道得到統(tǒng)一。 筆尖生情。（設(shè)計(jì)意圖：在反復(fù)閱讀課文的過程中，那種母子之間的似海深情已使學(xué)生受到熏陶感染，引發(fā)了學(xué)生的情感，在此，抓住時(shí)機(jī)給學(xué)生虛設(shè)情境，訴說心聲。 四、入情入境，實(shí)情表達(dá)。（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生感知了 “ 母親 ” 對兒子的舔犢深情后，再讓學(xué)生反復(fù)朗讀文章的重點(diǎn)段落，引導(dǎo)學(xué)生體會作者是怎透過這些小事，表達(dá)對母親的一片深情的？）可以從兩方面引導(dǎo)學(xué)生感悟作者對母親的深情懷念： （ 1）作者陳述了母親為他所做的那些小事，母親一個(gè)小小的動作，細(xì)微的神情，只言片語，都使作者記憶猶新，體現(xiàn)了作者對母親的懷念。（設(shè)計(jì)意圖：這一過程使學(xué)生母親對兒子那片真情，那份偉大無私的母愛再現(xiàn)學(xué)生心中，升華 了文章的主題。 議一議。（設(shè)計(jì)意 圖：這個(gè)過程鍛煉了學(xué)生通過抓住課文中重點(diǎn)段落、句子、詞語理解課文思想內(nèi)容的能力，同時(shí)也使學(xué)生在交流的過程中感知了母親對兒子偉大無私母愛的世間真情。（ 2）全班重點(diǎn)交流。 在想一想母親是怎樣一個(gè)人的環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，教師可以進(jìn)一步點(diǎn)撥引導(dǎo)：你為什么認(rèn)為母親是一個(gè)這樣的人？讓學(xué)生從課文中充分的理由來說明自己對母親的看法。（設(shè)計(jì)意圖：以此來培養(yǎng)學(xué)生整體把握課文的能力和語言表達(dá)能力。） 想一想。） 畫一畫。（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生搭建表現(xiàn)自我的舞臺，讓學(xué)生充分地有感情地讀書，讓學(xué)生在讀中去領(lǐng)悟情感，以實(shí)現(xiàn) “ 情感與情感的溝通，心靈與心靈的接納 ” 。在自讀的基礎(chǔ)上，指名朗讀水平較高的學(xué)生配樂（ “ 世上只有媽媽好 ” ）朗讀，使學(xué)生再一次感受催人淚下的母愛，使學(xué)生在情感上和作者產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步閱讀課文的欲望。鼓勵(lì)學(xué)生圍繞課題提出問題，猜測課文內(nèi)容，如：作者在秋天懷念的是誰？為什么是秋天的懷念？他（她）有什么值得作者去懷念的？讓學(xué)生帶著這些疑問自讀全文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，整體感知 課文。（設(shè)計(jì)意圖：以情激情，引起學(xué)生情感上的投入。 學(xué)生學(xué)習(xí)方法：組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流。 。 教學(xué)重難點(diǎn)：品讀課文的內(nèi)容，領(lǐng)會樸實(shí)的語句中蘊(yùn)含著的豐富的感情。 ，初步領(lǐng)悟文章表達(dá)特色，潛心會文，提高學(xué)生閱讀能力。 設(shè)計(jì)特色：體味情感，以情激情。 ，
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