三峽教學(xué)設(shè)計(jì)最新(參考版)
2024-09-23 03:43本頁面
【正文】 補(bǔ)充閱讀劉白羽的《長江三峽》和余秋雨的《三峽》，比較三者之間的異同。 學(xué)生模仿、修改后的作品，教師要及時(shí)關(guān)注、指正、鼓勵(lì)。 學(xué)生可各抒己見，只要有理有據(jù)，都值得鼓勵(lì)。 各個(gè)部分，各有側(cè)重，互相映襯，互相補(bǔ)充。 描寫順序先大后小、先總后分，層次分明。 本文語言精練，僅用百余字，卻寫出了三峽錯(cuò)落有致的諸多氣象。 給學(xué)生一定時(shí)間，獨(dú)立溫習(xí)背誦全文，最后齊背。清榮峻茂 特點(diǎn)：水退潭清、風(fēng)景秀麗 (動(dòng)靜結(jié)合 )── 趣 秋季 關(guān)鍵字詞：寒、肅、凄、哀 特點(diǎn)：水枯氣寒、猿鳴凄涼 (側(cè)面描寫 )── 悲 指導(dǎo)學(xué)生注意作者描寫景物，不但有形有色，而且有聲有情。 ⑵ 根據(jù)水由旺到枯的變化過程 請(qǐng)學(xué)生找出關(guān)鍵字詞說明每個(gè)季節(jié)水的特點(diǎn)。 請(qǐng)學(xué)生朗讀有關(guān)水的語句，說出按照什么順序?qū)懙摹? 三、根 據(jù)以上問題分析課文，達(dá)到背誦目的 (多媒體板書 ) 請(qǐng)學(xué)生朗讀有關(guān)山的語句，找出關(guān)鍵字詞說明山的特點(diǎn)。用 “ ” 表示。 二、出示思考題，請(qǐng)同學(xué)思考、討論完成，做好圈點(diǎn)勾畫 (多媒體顯示思考題 ) 閱讀課文，找出具體描寫三峽山和水的語句來，分別做好記號(hào)。 第二課時(shí) 一、疏通文意 (多媒體顯示疑難字句 ) 分小組進(jìn)行討論，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解。清 /榮 /峻 /茂 第 4 自然段： 每至 /晴初 /霜旦。其間 /千二百里，雖 /乘奔御風(fēng)，不以疾也 第 3 自然段：則 /素湍 /綠潭，回清 /倒影。 第 2 自然段：至于 /夏水 /襄陵，沿 /溯 /阻絕。 (可單個(gè)讀，可分男女生讀，可整體朗讀 ) 劃分句間停頓點(diǎn)撥： 第 1 自然段：自 /三峽七百里中 。同桌之間可交流討論，共同解決。 學(xué)生看注釋，主動(dòng)獲取有關(guān)酈道元、《水經(jīng)注》的知識(shí)。用多媒體展示他們的作品，并請(qǐng)獲獎(jiǎng)?wù)吆托≡u(píng)委們分別陳述自己的觀點(diǎn)和依據(jù)。 【教 學(xué)過程】 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 (多媒體屏幕：一幅兩岸高山，中間流水的三峽圖，如右 ) 由三峽的 “ 峽 ” 字破題導(dǎo)入課文：峽是什么意思 ?注意它的偏旁和字 義。 ⑶ 輔助教學(xué)的多媒體課件。 教師準(zhǔn)備資料： ⑴ 《話說長江》中關(guān)于三峽的影片剪輯。 ⑵ 借助注釋和工具書解決生字詞，畫出文中不理解的詞或句子，初步翻譯全文。 【教時(shí)安排】 兩課時(shí)。 【教學(xué)難點(diǎn)】 學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描寫三峽自然景物的方法，體會(huì)文章整體布局的妙處。 【教學(xué)重點(diǎn)】 掌握生字，學(xué)會(huì)翻譯，理解課文。 學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描寫三峽自然景物的方法，體會(huì)文章整體布局的妙處。 【教學(xué)目標(biāo)】 利用書中注釋和工具書自主掌握生字，學(xué)會(huì)翻譯，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。在視聽想象中，鍛煉學(xué)生的思維，加深學(xué)生對(duì)文章的理解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的情感。 運(yùn)用多媒體教學(xué)。 【教學(xué)設(shè)想】 運(yùn)用圖書館、網(wǎng)絡(luò)媒介等。至于三峽的其他景觀作者均未觸及。如夏季的水流迅疾，春冬的清冽明麗，秋季的空靈肅殺?！端?jīng)注》作為一部為《水經(jīng)》作注的地理專著，其重點(diǎn)是 “ 水 ”以及與 “ 水 ” 緊密相關(guān)之處，這是它與其他山水游記重要區(qū)別。 【板書設(shè)計(jì)】 三 峽 酈道元 山 —— 兩岸連山 隱天蔽日夏 —— 夏水襄陵 乘奔御風(fēng) 水 春冬 —— 素湍綠譚 懸泉瀑布 秋 —— 林寒澗肅 高猿長嘯 高峻美奔放美 清幽美 凄婉美 第五篇：《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì) 《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材分析】 《三峽》節(jié)選自《水經(jīng)注 課后老師要求大家完成兩個(gè)作業(yè)：（出示畫面） （ 1）、用散文化的筆調(diào)改寫《三峽》，抒發(fā)對(duì)祖國山河的熱愛之情，不少于 500 字。（分組朗讀： 第一組讀山之景；第二組讀夏水之景；第三組讀春冬之景；第四組讀秋之景） 六、比較閱讀，拓展延伸 同學(xué)們讀得很好，其實(shí)秀麗迷人的三峽風(fēng)光，歷來是文人墨客吟誦的對(duì)象，并留下不少的文學(xué)佳作，你能為大家介紹一兩篇嗎？（學(xué)生交流） 老師也為大家推薦一首《早發(fā)白帝城》，這是唐代著名詩人李白的詩作，朗讀后請(qǐng)大家完成兩個(gè)問題：（出示畫面，學(xué)生齊讀） （ 1） “ 朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還 ” 與《三峽》中哪兩句內(nèi)容最接近？（學(xué)生回答） （ 2）讀材料，了解李白寫作此詩時(shí)的背景，探究 “ 兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山 ” 與 “ 巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳 ” 兩句中人物的心境各是什么？（連接材料，學(xué)生探究交流） 七、小結(jié)課堂，
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