【正文】 旨在通過對它們的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生逐步接觸、了解我國古代的優(yōu)秀文化，引起學(xué)生學(xué)習(xí)古代散文和詩歌的興趣；讓學(xué)生感受到古代文學(xué)作品的美，初步了解我國。 教學(xué)反思： 《三峽》是人教版語文教材八年級(jí)（上）第六單元的第二篇文章。如今： “ 高峽出平湖 ” 的奇觀的出現(xiàn)，中國人 70 年的夢想就要出現(xiàn)了，其經(jīng)濟(jì) 價(jià)值是不言而喻的，它意味著三峽的文化，特別是傳統(tǒng)文化面臨著如何繼承和發(fā)展的問題。 環(huán)宇矚目西江壁，華夏歡呼東風(fēng)臨， 三峽工程利國利民，而宏大的工程建設(shè)也使其成為長江三峽旅游不可分割的一部分。 生態(tài)環(huán)境可保護(hù)，多種源泉積資金。 巫山云雨不為患，高峽平湖映女神。 白帝彩云天已曉，長江三峽夢成真。 以下這首詩表現(xiàn)了三峽工程從提出到開始興建的漫長曲折歷程及三峽工程給長江帶來的巨大變化。） 在三峽這篇課文中，作者抓住了事物的特征來描寫事物，運(yùn)用了多種修辭手法，達(dá)到了情景交融的寫作手法。 述一下三峽的奇景（教師提醒學(xué)生想象要扣緊山水、季節(jié)、景物特征，如：高峻的山峰、洶涌的江流、清澈的碧水、飛懸的瀑布、哀轉(zhuǎn)的猿啼、悲涼的漁歌等） ，同學(xué)們來總結(jié)一下三峽具有怎樣的美？ 老師總結(jié)： 三峽的山：延綿，高峻壯美 夏水：迅疾奔放美 春冬：清榮峻茂秀美 秋：凄涼凄美 對三峽進(jìn)行贊美，并說出理由。有哪位同學(xué)愿意為大家讀一 下寫山的語句？其他同學(xué)請注意聽，看看三峽的山有怎樣的特點(diǎn)？ 二、三、四段寫水，描繪不同季節(jié)山峽的不同景象。 四、合作交流，質(zhì)疑解答 ，找出你不太理解得的問題，大家一起解決 ，在你眼前會(huì)出現(xiàn)怎樣的景色？ 師總結(jié)峽的特點(diǎn)：兩山夾水的地方就是峽。 ，初步感知三峽的美景 ，體會(huì)三峽的美 這篇課文雖然短小，但生字比較多，而且又是文言，大家能不能克服困難，把它讀得自然流暢？讀課文，注意不讀錯(cuò)字、漏字，把握好節(jié)奏。記載了一千多條大小河流及有關(guān)的歷史遺跡、人物掌故、神話傳說等，是我國古代最全面、最系統(tǒng)的綜合性地理著作。放（三峽風(fēng)光視頻）早在 1700 多年前北魏地理學(xué)家酈道元就像我們展示了三峽的美景。 ：有感情地朗讀課文，使學(xué)生感受大自然的壯美和文化魅力，激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛，豐富其文學(xué)素養(yǎng)和古代文化的修養(yǎng)。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀 ，激發(fā)靈性，陶冶情操，豐富文化積累； 感受大自然的美和文化魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的情感。 ，學(xué)習(xí)作者善于抓住景物特點(diǎn)，達(dá)到情景交融的方法。認(rèn)真閱讀課文，體會(huì)課文詩情、畫意、哲理完美統(tǒng)一的特點(diǎn)。他用滿含情感的語句，摹山狀水，繪云畫霧，在我們面前展現(xiàn)出一條逼真的山水畫廊，而在寫景抒情的過程中，又蘊(yùn)含著豐富而深刻的哲理，那就是自然是偉大的，而人更偉大。 作者說，他 “ 像在一支雄偉而瑰麗的交響樂中飛翔， ”“ 雄偉 ” 表現(xiàn)在哪些方面， “ 瑰麗 ” 又表現(xiàn)在哪些方面？ 作品寫 山勢、寫水勢、寫激流、寫險(xiǎn)灘，都突出了 “ 雄偉 ” 二字，寫云霞、寫濃霧、寫野草、寫傳說，皆緊扣 “ 瑰麗 ” 一詞，創(chuàng)造出奇美的意境。我們在作品所創(chuàng)造的意境中，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴，引起無盡的聯(lián)想，聯(lián)想到我們身處的 “ 大時(shí)代 ” ，聯(lián)想到我們的 “ 全部生活 ” ，聯(lián)想到開放改革的洶涌大潮，聯(lián)想到我們的革命生活，一種 “ 雄偉 ”“ 豪邁 ” 的感受，便會(huì)油然而生。 崇高險(xiǎn)峻的山，涌動(dòng)如海的霧，襯托著洶涌奔騰的長江，使作品波瀾壯闊，聲勢浩大，雄奇壯美。 寫山：懸崖絕壁，層巒疊嶂，萬仞高峰，山勢奇絕，奇峰突起，高與天齊 寫水：萬水奔騰，雷霆萬鈞，激流澎湃，濤如雷鳴，漩渦密布，浪濤翻涌。 問題探討 三峽江流給你的總的印象是什么？ 長江三峽，給人總的印象是山陡、流急、灘險(xiǎn)。作者在這一部分引述了屈原、王昭君的故事，不僅加深了文章的思想意義，也使文章在結(jié)構(gòu)上和情調(diào)上有密有疏，有緩有急。青灘：兇險(xiǎn)在江面落差大。 從哪些方面來寫西陵峽的兇惡？引用屈原、王昭君的傳說有什么作用？作者在這一部分揭示了怎樣的哲理？ 這一部分首先交代 “ 西陵峽 比較寬闊，但是江流至此變得特別兇惡，處處是急流，處處是險(xiǎn)灘 ” ，然后重點(diǎn)寫了三個(gè)著名的險(xiǎn)灘：泄、青、崆嶺。作者引進(jìn)了美女峰的傳說，表達(dá)了作者對古代勞動(dòng)人民的熱愛，豐富了作品內(nèi)容，并使作品富有浪漫氣息。 這一段的描寫，先總括其雄奇，繼之引古詩古諺為佐證，后直接描寫，有古有今，古今對比，有虛有實(shí)，有聲有色，熱愛祖國熱愛大自然的感情浸透字里行間。 (9 自然段 ) 第二課時(shí) 文本研習(xí) 作者采用什么手法來寫瞿塘峽的雄奇？用了哪些詞語？寫了哪些方面？ 在這一部分中，作者主要采取繪形繪聲繪色的手法來狀寫瞿塘峽的雄偉奇觀，并引用詩諺為佐證。 (7 自然段 ) 3)、寫輪船繞過泄灘，駛過青灘的情景，關(guān)于領(lǐng)航人的談話和感想。 (5 自然段 ) （ 3）、特點(diǎn)：處處是急流，處處是險(xiǎn)灘險(xiǎn) 1)、過渡。 (3 自然段 ) 2)、關(guān)于美女峰的傳說。 3)、描寫過了瞿塘峽后所見到的江流和兩岸景色。 (69 自然段 ) （（ 1）、特點(diǎn)：象一道閘門雄 1)、描寫黎明時(shí)瞿塘峽的畫面。 (2 自然段 ) 2）、寫巫峽。從全文看，作者就是通過對三峽氣象萬千的瑰奇景象的描寫，抒發(fā)自己熱愛祖國、熱愛生活的激情的。 云蒸霞蔚：形容云霞絢爛美麗。 雋秀婀娜：清秀美麗的樣子。 小心翼翼：小心謹(jǐn)慎，一點(diǎn)也不敢疏忽。鈞： 古代重量單位，一鈞是三十斤。 雷霆萬鈞：形容威力極大，無法阻擋。 層巒疊嶂：形容山巒重疊，嶂：直立像屏障的山峰。）崆山名（ kōng）澎湃（ pēngp224。）雋秀（ j249。）滟滪（ y224。 （ 1）這篇課文描寫了在三峽航行時(shí)所見到的瞿塘峽、巫 峽、西陵峽的景象，各自從哪一段寫到哪一段？全文可分幾個(gè)部分？ （ 2）課文的中心思想是什么？ 【學(xué)習(xí)課時(shí)】： 二課時(shí) 第一課時(shí) 一、自學(xué)評價(jià) 字詞正音： 啟碇（ d236。 夔州歌十絕句（一）中巴之東巴東山，江水開辟流其間。 畫圖省識(shí)春風(fēng)面，環(huán)佩空歸夜月魂?！? （ 3）杜甫的兩首詩 詠懷古跡 群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間?；蛲趺毙?，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)不以疾也。自非亭午夜分，不見曦月。 江水》里的有關(guān)文字，適當(dāng)引用。這項(xiàng)具有防洪、發(fā)電、航運(yùn)、養(yǎng)殖、供水等巨大綜合利用效益的特大型水利工程，對我國的社會(huì)主義四個(gè)現(xiàn)代化建設(shè)必將起著重大的推動(dòng)作用。周恩來總理 1957 年 12 月 3 日就提出 “ 為充分利用中國五億四千萬瓦的水利資源和建 設(shè)長江三峽水利樞紐的遠(yuǎn)大目標(biāo)而奮斗 ” 的口號(hào)。 （ 1）長江三峽，西起四川省奉節(jié)縣白帝城，東至湖北省宜昌縣南津關(guān)，長 193 公里。劉白羽是一位富有時(shí)代感的、具有敏銳的生活觀察力和多方面藝術(shù)才能的作家。現(xiàn)任中國作家協(xié)會(huì)副主席，書記處書記，中國人民解放軍總政治部文化部部長。以學(xué)生討論為主，并加強(qiáng)朗讀，通過朗讀準(zhǔn)確地表現(xiàn)作品的思想感情。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】： 景物描寫抓住特點(diǎn) 寫景中所闡發(fā)的哲理。 了解三峽的壯麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國河山的感情。 [鼓勵(lì)學(xué)生敢于對課文的內(nèi)容和學(xué)法，提出自己的看法、疑問和建議，尋求其他同學(xué)和老師的幫助，能當(dāng)堂解決的可以當(dāng)堂解決，不能解決的可留作下堂課探究內(nèi)容 ] (提倡學(xué)生有發(fā)問精神，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力 ) 九、情境再現(xiàn) (作業(yè) ) 三峽的四季景致固然美不勝收，但我們暫時(shí)沒機(jī)會(huì)去，請同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，充分發(fā)揮自己的想像力，寫一篇文章：《我夢中的三峽》。 (目的是讓學(xué)生養(yǎng)成積累習(xí)慣，并能將所學(xué)內(nèi)容加以比較閱讀，體會(huì)其中聯(lián)系。 思考：找出《三峽》中與此詩中相對應(yīng)的句子。 (投影出示李白《早發(fā)白帝城》 ) 早發(fā)白帝城 朝發(fā)白帝彩云間，千里江陵一日還。 ) 五、拓展延伸。 (目的是讓學(xué)生在深入理解三峽四季景致的不同，要求學(xué)生選擇其一加以介紹，鍛煉學(xué)生想像能力、再創(chuàng)能力和口頭表達(dá)能力。 學(xué)生上臺(tái)帶領(lǐng)學(xué)生去欣賞三峽的風(fēng)光，感受三峽自然之美。 ) 第二輪：擂臺(tái)賽。 (目的是讓學(xué)生能準(zhǔn)確流利地誦讀課文，在此基礎(chǔ)上感悟文章所寫的景物。 師作小結(jié)。 (投影出示評判要求 ) ① 音準(zhǔn) ② 句讀的停頓 ③ 語氣、語調(diào)的處理 學(xué)生自由試讀。 ) 三、交流預(yù)習(xí)情況，采用競賽的形式。 [電腦播放課件 ](內(nèi)容包括：三峽風(fēng)光圖片、音樂 ) 教師范讀 學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勀憧春蟮母惺?。我不假思索地回答：三峽 !” 是啊 !長江三峽以它雄峻秀美的自然風(fēng)光和廣博深厚的文化底蘊(yùn)，吸引著古往今來無數(shù)的游人，更有眾多的文人墨客被三峽的奇山異水所打動(dòng)，留下了數(shù)不勝數(shù)的名篇佳句，今天我們將在酈道元的帶領(lǐng)下飽覽三峽風(fēng)光，感受三峽自然之美。 [布置課前搜集 ] 有關(guān)描寫三峽的詩句。 用 “△” 符號(hào)標(biāo)記出需要重錘敲打的詞語。 課型： 講讀課 課時(shí)安排： 一課時(shí) 教具準(zhǔn)備： 有關(guān)三峽的圖片、若干膠片 執(zhí)教者： 居巢區(qū)黃麓中心學(xué)校夏琳 第一課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)：理解字詞，疏通字詞，熟讀成誦，把握全文的整體布局，感受三峽的自然美。 教學(xué)設(shè)想： 一、教學(xué)重點(diǎn)： 把握三峽的景物特征是本課的教學(xué)重點(diǎn)，可通過反復(fù)吟誦、體味來解決。 領(lǐng)略三峽的美，激發(fā)學(xué)生想象和創(chuàng)新能力。 了解三峽的相關(guān)知識(shí)。 《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì) 12 教學(xué)目標(biāo)： 一、知識(shí)教學(xué)點(diǎn) 理解文章內(nèi)容，識(shí)記常見的文言詞語。 在三峽的風(fēng)光片段中，讓學(xué)生朗誦背誦。我們在閱讀和寫作的過程中應(yīng)善于借鑒、吸收這些寫法的長處。） 在理解課文的基礎(chǔ)上再讀課文。 如：既然 “ 夏水襄陵，沿溯阻絕 ” ，怎么還會(huì) “ 朝發(fā)白帝，暮到江陵 ” 呢？ （ “ 或有王命急宣 ” ，封建社會(huì)王權(quán)至上，皇帝有命令，即使冒著生命危險(xiǎn)，也要冒險(xiǎn)行船。夏水江水暴漲，春冬風(fēng)平浪靜，秋天水枯谷空，承三峽水勢漲落的特點(diǎn)安排夏、春冬、秋的順序?qū)懢啊? 學(xué)生可在課文里找類似字詞加以品味。難怪余秋雨先生說酈道元《水經(jīng)注》中的《三峽》，使后人再難調(diào)動(dòng)描述的辭章了。（學(xué)生合作學(xué)習(xí)，自由評說） 教師歸納板書：正面描寫與側(cè)面描寫結(jié)合、對比手法、動(dòng)靜結(jié)合、多角度描寫 教師小結(jié)：酈道元真不愧為北魏著名的 .地理學(xué)家和散文家，他用地理學(xué)家豐富的游歷和散文家豐厚的文學(xué)功底，把《水經(jīng)》里的一條注釋作得如此優(yōu)美，真是慧眼獨(dú)具、匠心獨(dú)運(yùn)。 示例：課文的描寫手法美，正面落筆的 “ 兩岸連山，略無闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日 ” 形象而概括地描繪出三峽的地貌特點(diǎn)是山高嶺連，峽窄水長；而 “ 自非亭午夜分不見曦月 ” 一句則從側(cè)面烘托了三峽峰巒綿延，隱天蔽日的山勢。 教師歸納板書：山 美：山高嶺連； 四季美：水流湍急、清榮峻茂、水枯谷凄 如此雄偉壯麗的奇景，散文家酈道元卻僅用一百五十余字來描繪，且盡傳其神，其筆法令人不能不稱奇。你看，七百里三峽，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒有中斷的地方，重重的懸崖，層層的峭壁，遮蔽天空，擋住陽光。 三、解三峽 理清 思路，抓住景物的特點(diǎn)，感受三峽的自然美，領(lǐng)悟作者表現(xiàn)美的技巧。第 4 段：每至 /晴初霜旦、故 /漁者歌曰： “ 巴東三峽 /巫峽長，猿鳴三聲 /淚沾裳。 （ 3）讀準(zhǔn)下列詞語的音； 重巖疊嶂 夏水襄陵 沿溯阻絕 朝發(fā)白帝 素湍綠潭 飛漱其間 屬引凄異 （ 4）理解下列詞語的意思； 略無 闕 曦月 至于 襄 沿溯 或 不以 漱 良 屬引 （ 5）比較以下句子中加點(diǎn)詞的意思； 自三峽七百里中 自非亭午夜分 沿溯阻絕 哀轉(zhuǎn)九絕 （ 6）理解下列句子的含義 重巖疊嶂，隱天蔽日 自非亭午夜分，不見曦月 雖乘奔御風(fēng)，不以疾也 則素湍綠潭，回清倒影 4．教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀 （ 1）媒體提示朗讀需要注意的地方：如：第 1 段：自 /三峽七百里中、自非 /亭午夜分，不見曦月。（媒體配動(dòng)畫，音樂圖片） 二、讀三峽 1．配課文朗讀；（媒體） 2．給學(xué)生相關(guān)材料，讓學(xué)生自讀課文； 3．檢查自讀情況；（以下媒體出示） （ 1）酈道元，北魏 、本文選自他寫的《 》。如果說滾滾東逝的長江是一條藝術(shù)長廊的話，那么三峽就是其中的一朵奇葩。它流經(jīng)四川盆地東緣時(shí)沖開崇山峻嶺，奪路奔流，形成了壯麗雄奇、舉世無雙的大峽谷 —— 長江三峽。 2． 把握作者的思想感情。 2．抓住精彩的寫景段落，仔細(xì)揣摩畫龍點(diǎn)睛的詞語，把握作品景物描寫的特點(diǎn)。 情感目標(biāo)： 文章描寫了長江三峽雄偉壯麗的奇景，通過教讀本文，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。 2．學(xué)習(xí)古人寫景的方法，體會(huì)其語言的精妙。 4．背誦并默寫全文。 2．了解文中所描寫的三峽的自然景觀，感受三峽的自然美。 六、布置作業(yè) 嘗試寫一篇游記散文。在文章的節(jié)奏上，也是動(dòng)靜相生，搖曳多姿。寫山，突出了連綿不斷、遮天蔽日的特點(diǎn)。有關(guān)三峽的詩句 ① 朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還 兩岸猿聲啼不住，飛舟已地萬重山 ② 十二巫山見九峰，船頭彩翠滿秋空 朝云暮雨渾虛語，一夜猿啼月明中 ③ 扁舟轉(zhuǎn)山曲，未至已先驚 白浪橫江起，槎牙似雪城 ④ 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長