20xx高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)專題組合練習(xí)題06語(yǔ)用論述類詩(shī)歌(參考版)
2024-11-30 00:02本頁(yè)面
【正文】 。 解析 這是詩(shī)人秋天居住在昌谷家中 ,有感于讀書(shū)無(wú)成 ,僻處一隅的詠懷之作。 “ 案將朽 ” 三字極為沉痛 ,把自己滿肚子的委屈一股腦兒傾吐出來(lái)。 E 項(xiàng) “ 渾然一體 ,和諧統(tǒng)一 ” 錯(cuò)誤 ,此處景物應(yīng)是色調(diào)極不協(xié)調(diào) ,彼此矛盾。 ,和諧統(tǒng)一 ,將這些景物放在一起彼此交相輝映 ,產(chǎn)生了一種極不尋常的藝術(shù)魅力 ,收到了奇特的效果。 、八兩句詩(shī)人想象月中美麗迷人的景象 ,與后面家中嚴(yán)霜的摧殘下梔子花凋零的景象形成對(duì)比 ,寫出了幽冷凄清的內(nèi)心感受。石頭下邊秋水澄明 ,石頭旁邊秋草枯瘦 ,景象明麗而又晦澀 ,這正是作者當(dāng)時(shí)矛盾心情的曲折反映。 ③ 張仲蔚 :原是古之隱士 ,博學(xué)有文才 ,“ 好作詩(shī)賦 ”, 然而窮困不堪 ,“ 所居蓬蒿沒(méi)人 ” 。 ② 璺 (w232。 注 ① 李賀 :唐宗室鄭王李亮后裔。 凄涼梔子落 ,山璺 ② 泣清漏。 岑中月歸來(lái) ,蟾光掛空秀。 感諷 (其五 ) 李 賀 ① 石根秋水明 ,石畔秋草瘦。 答案 D 解析 “ 它與科學(xué)語(yǔ)言一樣都有很強(qiáng)的精確性 ” 錯(cuò) ,對(duì)照原文 “ 雖然日常語(yǔ)言有時(shí)也用來(lái)獲取近似于科學(xué)語(yǔ)言的那種精確性 ,但它有許許多多地方還是非理性的 ,帶有歷史性語(yǔ)言的種種語(yǔ)境變化 ” 可知。 ,也著意于影響對(duì)方的行為和態(tài)度 ,但兩種語(yǔ)言對(duì)符號(hào)本身的注意有所不同。 ,不符合原文意思的一項(xiàng) 是 ( )(3分 ) ,而文學(xué)語(yǔ)言除了用來(lái)指稱或說(shuō)明什么 ,還要?jiǎng)裾f(shuō)讀者改變自己的想法。 答案 B 解析 論據(jù)與論點(diǎn)不吻合。 “ 兩點(diǎn)之間線段最短 ” 可以看出 ,理想的科學(xué)語(yǔ)言純?nèi)皇?“ 直指式 ” 的 ,可以簡(jiǎn)潔明了地告訴人們它所表達(dá)的意思。 ,不正確的一項(xiàng)是 ( )(3分 ) “ 一對(duì)情人的談話或一場(chǎng)普通的吵嘴 ” 為例 ,能夠說(shuō)明日常語(yǔ)言也 有表現(xiàn)情意的作用 ,從而證明感情并非文學(xué)語(yǔ)言所獨(dú)有。 ,在作者態(tài)度比較鮮明的作品中相對(duì)較多 ,而在作者態(tài)度不明顯的作品中則相對(duì)較少。 “ 內(nèi)涵 ” 的 ,準(zhǔn)確理解文學(xué)語(yǔ)言的意義 ,必須聯(lián)系其產(chǎn)生的歷史背景以及與之相關(guān)的記憶、聯(lián)想等。 韋勒克、奧斯汀 這些都說(shuō)明語(yǔ)言有許多用場(chǎng) ,不必硬性地限于交流 ,或者至少不是主要地用于交流。一個(gè)孩子說(shuō)了半天的話 ,可以不要一個(gè)聽(tīng)眾 。毋庸置疑 ,日常語(yǔ)言往往極其著意于達(dá)到某種目的 ,即要影響對(duì)方的行為和態(tài)度。日常用語(yǔ)僅僅在有的時(shí)候注意到符號(hào)本身。 日常用語(yǔ)也有表現(xiàn)情意的作用 ,不過(guò)表現(xiàn)的程度和方式不等 :可以是官方的一份平淡無(wú)奇的公告 ,也可以是情
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