20xx挖掘教材語(yǔ)文因素教科學(xué)課所不教——蘇教版第十冊(cè)克隆之謎第一課時(shí)教后反思(參考版)
2024-09-21 23:10本頁(yè)面
【正文】 6 應(yīng)該說(shuō)，這節(jié)課我在盡力凸現(xiàn)語(yǔ)文味，但由于是課前思考不夠深入，導(dǎo)致課堂不夠流暢，坎坎坷坷比擬多，費(fèi)了不少周折；對(duì)寫(xiě)作思路的感悟，側(cè)重于老師的說(shuō)教，沒(méi)有給學(xué)生足夠的感悟時(shí)間，估計(jì)內(nèi)化就更加困難。因此，我在學(xué)生疏通文字后，著力做了兩件事：一、弄清課文講了哪三方面的內(nèi)容，其中，在講 什么是克隆這局部時(shí)，又講了幾方面。由此，我想到：挖掘教材語(yǔ)文因素，教科學(xué)課所不教。說(shuō)實(shí)話，這是讓不少語(yǔ)文老師感到困惑的主題單元，原因很多，我感覺(jué)最有代表性的便是，這樣的課文語(yǔ)文味缺乏，放入科學(xué)課似乎更好。一 。?夢(mèng)圓飛天 ?、 ?火星 。一 。今天， 5 我們又學(xué)了一招：為了講清別人比擬陌生的事物，要注意從不同的角度去介紹，這樣別人的印象才會(huì)深刻?！橙绻粡囊粋€(gè)角度講，就像這個(gè)正方形，而從幾個(gè)不同的角度講，就像這個(gè)正方體，讓我們對(duì)所要講的事物產(chǎn)生立體印象，了解得更加清楚?！矊W(xué)生不理解什么叫立體印象?！? 師：同學(xué)們很會(huì)揣摩作者的心思，講得不錯(cuò)。的意思了嗎〔停頓〕那這樣寫(xiě)有什么好處呢 〔學(xué)生講了很多，什么引起我們的興趣啦，很簡(jiǎn)單，容易懂啦，等等。times。 師：〔手指板書(shū)〕現(xiàn)在大家看看這板書(shū)，作者為了讓我們清楚地知道什么是克隆，從四個(gè)不同的角
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