20xx秋魯教版語文九上第11課孔乙己4(參考版)
2024-11-29 22:28本頁面
【正文】 小說的結(jié)尾并沒有明確交代孔乙己的死去，你認(rèn)為孔乙己死了沒有 ?請(qǐng)展開想像，寫一篇短文來明確交代， 300字左右。 “摸”既點(diǎn)明了孔乙己 貧困潦倒 ，也描繪出孔乙己拿錢的困難。 賞析作品語言精練、深刻、生動(dòng)傳神 “只有穿長(zhǎng)衫的，才 踱 進(jìn)店面隔壁的房里” “踱”字，表現(xiàn)了長(zhǎng)衫主顧的身份地位和養(yǎng)尊處優(yōu)、悠閑自在的神態(tài)。 ? “ 孔乙己著了 慌 ，伸開五指將碟子 罩 住 ” 。 想一想 魯迅對(duì)各種人的態(tài)度： 孔乙己 丁舉人 短衣幫 小伙計(jì) 丁舉人、掌柜：惟恨 短衣幫：同情、批判、療救 小伙計(jì)：希望、擔(dān)憂 孔乙己 哀其不幸，怒其不爭(zhēng) 主題思想 這篇小說，通過對(duì)孔乙己后半生幾個(gè)生活片斷的描述，成功 地 塑造了封建末 期倍 受科舉制度摧殘的下層知識(shí)分子的形象，控訴了封建制度的罪惡，揭示了國民冷漠、麻木的精神 狀態(tài)?？婆e制度造成了兩種讀書人不同的命運(yùn)，少數(shù)爬上去的，成為殘酷的壓迫者，多數(shù)爬不上去的，成為悲慘的犧牲品。 （ 4）自身原因：好喝懶做，鄙視勞動(dòng)。 （ 2）社會(huì)原因：貧富懸殊，階級(jí)對(duì)立，人際關(guān)系的冷漠勢(shì)利。一面是悲慘的遭遇和傷痛，另一面不是同情和眼淚，而是無聊的逗笑和取樂， 以笑襯悲，更令人悲哀，表示孔乙己的悲劇不是個(gè)人的悲劇，而是社會(huì)的悲劇， 作品反封建的意義就更加深刻了 。 孔乙己 我 眾人 小孩 掌柜 笑 笑 笑 笑 悲 悲 悲 悲 孔乙己 魯 迅 的藝術(shù)效果 小說以 “ 我 ” 為見證人，以 “ 笑 ” 為線索，孔乙己在笑聲中出場(chǎng)，在笑聲中活動(dòng)，在笑聲中走向死亡。 第四次是孔乙己第二次出場(chǎng)，孔乙己被打折了腿，已經(jīng)不成樣子了，然而掌柜仍然同平常一樣取笑孔乙己。分豆的動(dòng)作和語言將孔乙己迂腐可笑得窮酸盡相。文章著力渲染哄笑的聲浪和快活的空氣，笑聲迭起，悲涼的意味也就更濃。 酒客們還取笑孔乙己偷書，孔乙己自欺欺人的辯駁更引得眾人都哄笑起來 。小說以這一含蓄語句作結(jié)尾，讓讀者自己去想象孔乙己的悲慘結(jié)局，思索造成悲劇的社會(huì)根源 ， 言雖盡而意無窮。 賞析文章結(jié)尾 ? 朗讀 ? 賞析 刻畫人物的方法 “大約”表估計(jì)、推測(cè)， 因?yàn)闆]有人說起這件事，沒有確鑿的證據(jù)。 這是情節(jié)的高潮部分 。他只有在年幼無知的兒童面前，才能得意忘形地樂一樂，這更足以表現(xiàn)孔乙己境遇的凄涼和心靈的孤獨(dú)。 （ 4） 分茴香 豆 給孩子們吃 。 他把毫無用處的 “ 回 ” 字的四種寫法當(dāng)做學(xué)問來炫耀 ， 說明他中封建教育的毒害很深
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