【正文】 我相信，在自己的不斷努力與探索下，自己的工作也會越做越好 ! 。溝通能增進了解，溝通能更好地合作。針對這樣的情況，我總是以 “ 寬容 ” 之心去溫暖學生的心靈，用愛心、誠心去感化他們，接近他們跟他們說心里話，并號召優(yōu)等生幫助后進生，讓后進生不斷縮短與中等生、優(yōu)等生的距離。蘇霍姆林斯基曾說過一段話： “ 教育的重要任務之一就是，不要讓任何一顆心靈的火花未被點燃，而要使一切天賦和才能都能最充分的表現(xiàn)出來。 四、轉變 “ 后進生 ” 。學習園地不是壁畫，而是學生學習與生活的見證。 我在班主任工作中，有選擇地汲取別人的成功經(jīng)驗，從班級實際出發(fā)，努力創(chuàng)建特色的班級管理體系，根據(jù)本班學生，討論制定班規(guī)。班上農(nóng)村進城務工、父母離異家庭的孩子很多，在我細致、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學習。 要讓學生成人、成材，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，我把 “ 動之 以情、導之以行、曉之以理、持之以恒 ” 作為關心學生的座右銘。由于工作能深入細微處，本班的學生都養(yǎng)成了良好的行為習慣。教師要樹立為人師表，教書育人的思想，把言教與身教結合起來，只有以身作則，才能使教師的言教發(fā)揮更大的作用，只有為人師表，才能使學生從教師的形象中感受到所學道德準則的可信，從而愿意積極行動，促成學生的言行統(tǒng)一。 人們常說： “ 教師無小節(jié)，處處是楷模 ” 。我把滿腔的熱情全部傾注到了學生身上。 第五篇：優(yōu)秀班主任先進事跡 我從事語文教學和班主任工作，始終忠誠人民的教育事業(yè)，無私奉獻，教書育人。講到自尊時，我談到了男女生的相處，以及班上發(fā)生的這一現(xiàn)象，當然沒有具體到人。最后，我引導他們總結了優(yōu)秀男女生的標準。接著與同學們共同討論怎樣的男生女生更優(yōu)秀。同學們接到這個題目很詫異。我先后找了十多位女同學調(diào)查、了解情況才知道，原來他們是在做游戲，贏家指使輸家摸同學。第二天一大早，我看到教室里那一張張臉龐，我冷靜了許多，絲毫沒有昨晚的沖動。 記得有一次，一位家長打電話告訴我，他女兒在學校經(jīng)常受到男生欺侮，據(jù)說班上有許多女生被男生欺侮，摸手、摸臉、摸身體其他部位。我深感自己的不足，同時收獲頗多。 第四篇：優(yōu)秀班主任先進事跡 從事班主任工作四年來，我陪感困惑，力不從心。在這三年的教學中，黃永生老師憑著扎實的教學基本功和認真負責的工作態(tài)度 ，得到了學校領導的信任，并委于重任。尊重學生個性的存在，鼓勵學生個性的發(fā)展，在培養(yǎng)學生興趣愛好的同時，大力倡導學生積極參加各種類型的活動，在活動中鍛煉自己；鼓勵學生們拓寬知識面，豐富自己的知識結構。 通過不斷努力使的學生的學習態(tài)度越加端正，學習目的越加明確，學習成績有所 提高，形成了你追我趕的學習氛圍。以平等的身份和他們對話，參加他們的活動，和學生們成為朋友，建立起了一種平等的、朋友間的師生關系。要求不能遲到，他就每次按時到會；要求同學參加公益勞動，他就會和大家一起勞動。從工作以來，他每天按時上班，從不遲到和早退，也未請過病。在這方面，他平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。每隔一段時間，他就 與班級的任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見，為班級的后進生、退步生想好解決的辦法，學校領導時常稱他和課任教師為 “ 黃金搭檔 ” 。教室后邊的墻壁上是學生的試卷及優(yōu)秀的作文，每次他都將學生單元考試滿分的試卷及寫的比較好的作文貼在墻上，以此激勵學生，向好的學生學習。 班級文化是班風建設的主陣地，發(fā)揮好班級文化的作用，對班級管理有著重要的意義，因此，他制定了班級口號、班訓、學生誓言，青春約定制定了班級管理細則、精心設計班級文化站點，同時展示學生的書畫作品等。他每天坐在教室，常常是最早到到教室，先看看清潔衛(wèi)生落到實處沒有，問問同學的吃飯、穿衣、學習用品等等，看起來很平常，其實這是作為一個班主任最基本的工作，也是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。高爾基說： “ 誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。 作為一個班主任，要讓學生感受到老師的愛，愛是信任的基礎和前提。注意在生活中錘煉學生道德品質(zhì)。他注意在實踐中養(yǎng)成學生道德觀念。在班級管理中，他能積極實踐 “ 正面教育理論 ” ，注重用愛心和耐心感染學生，因材施教，主動熱情地幫助學生，促使學生形成團結、勤奮、道德的良好品質(zhì)。學習刊物、學習筆記、班會教案 、班會記錄等班主任資料齊全。 在他擔任班主任工作的三年中，能創(chuàng)造性地開展班級工作，具有較好的班主任工作經(jīng)驗。 該文章《優(yōu)秀班主任先進事跡材料 ,優(yōu)秀班主任申報材料【 5 篇】》來源于出國留學網(wǎng)，網(wǎng)址： 第三篇：優(yōu)秀班主任先進事跡 優(yōu)秀班主任先進事跡 中心小學 黃永生 從 2024 年以來，黃永生老師一直擔任班主任工作。他們讓我深深地品嘗到了作為一個人民教師的快樂、光榮、責任與驕傲。一年來，在《語文學習報》發(fā)表了《美文需要錦繡衣》《借助小小說成佳作》《五要五不要成就小小說》等文章，參加了鞏義市 “ 高中德育主題教育活征文 ” 活動，并獲得 “ 一等獎 ” ，其被收編在由鞏義市教育科研培訓中心編著的《高中主題教育獲獎征文文選》中。我所帶理科四班的所有學科，科科成績均為優(yōu)異，在鄭州市一、二、三質(zhì)測統(tǒng)考中，所有任課教師個個評為優(yōu)秀教師。三次鄭州市統(tǒng)考中，只有我所帶的普通班中均有進入年級前 20 名，其中三人次進入過年級前 10 名。根據(jù)學科興趣建立起來的互助小組各自形成 “ 三人指導小組 ” 解答學生的問題 。每周班會，精心選擇比如《我為什么在三流學校考上 北大》《高三，不只是傳說》等勵志故事給學生朗讀，以此來增強同學們的自信心 。本人所帶的理科四班學生基礎薄弱、自制力不強、差別很大，如何讓學生大面積提高自己的的學為成績成為我教育教學管理的中心和重心。我所帶的班級四次奪得流動紅旗和優(yōu)秀班集體榮譽稱號。制定了以宿舍為單位的學習優(yōu)勝、行為規(guī)范、衛(wèi)生紀律評比制度。先后進行了 “ 心向云天樹理想，腳踏實地搞學習 ” 、“ 舉國歡度過國慶，目標一致向前沖 ” 、 “ 別人經(jīng)驗我吸收，虛心學習我風流 ” 、 “ 一元之始于元旦，一質(zhì)測后盡開顏 ” 、 “ 奮斗一百天，敢教日月?lián)Q新顏 ” 、 “ 規(guī)范細心與創(chuàng)新，泰山之頂我獨尊 ” 、 “ 別人放松我不松，父母在家等成功 ” 、 “ 七分士氣三分拼，每天提高一大分 ” 等活動。 三、民主管理，信任學生 民主管理，有利于決策的科學化，信任學生，充分相信學生是民主管理的前提。同時還要關心學生的體魄，高考不僅考學生的智力，還要考學生的身體，每當下午自由活動時間，就要求不經(jīng)常煅煉的同學一起跑步。 作為班主任時刻關注學生的心理，學生張鐸有一段時間，始終不在學習狀態(tài)，問之，他說出了心中的苦惱：不 能完成父親交給的學習任務。其次學習上關心學生，一天學生邱澤一滿含淚水找到我說不想上了，了解才知考試成績不理想，想在下一年復習，通過一下午談心鼓起了他學習的勇氣 。首先要在生活上關愛學生。愛是教育的歸宿。正是由于這種 “ 忠于職守，以身作則 ” 的教育理念，在學生面前既不嚴苛，又不放誕，從而讓師生成為真正的朋友。要求學生答題認真規(guī)范，由此每節(jié)課都要求自己板書條理清晰，層次分明，重難點一目了然，由此形成了“ 高效課堂 ” 教學模式。在教室內(nèi)，只要見到地上有紙屑就撿起來丟到垃圾箱內(nèi) 。每周值日大掃除，自己也作為班級一員