教學(xué)設(shè)計：讓生命之花綻放(參考版)
2024-11-28 21:02本頁面
【正文】 柴思檸 ： 內(nèi)容充實的生命就是長久的生命，我們要以行為而不是時間來衡量生命，生命本身應(yīng)該有一種意義，我們絕不是白白來一場的，應(yīng)該笑著面對生活，北京月壇中學(xué) 4 不管一切如何。 孔維剛的人生中不能少了任何一位家人，特別是把他帶到這個世界上的媽媽，他的人生走到今天已經(jīng)有了一個幸?？鞓返拈_始。 結(jié)論： 生命的價值在于對社會的貢獻 （ 那些為國家、為社會、為人類做貢獻的人一直受到后人的崇敬與追念，他們雖死猶生，生命的價值得以延伸！ 生命之花將持久美麗地綻放） 出示課題：讓生命之花綻放 二：最有價 值 的生命 三 過 更有 價 值的一生 第四部分：我的一生 展示學(xué)生課前創(chuàng)作的《我的一生》， 24 個同學(xué)， 24個不同的人生。 提問 2：分析一下，大家是從哪個角度進行選擇的？ 總結(jié)：同學(xué)們所救的人雖然不一樣，但是大家考慮問題的角度是一樣的 什么樣的生命最有價值 —— 生命的價值在于對社會的貢獻 教師口述： 美國 一個 人口學(xué)者認為，迄今為止地球上總共生活過大約 1060 億人 ，許多人的生命雖然已經(jīng)結(jié)束，但他們對社會所做的貢獻卻讓后人受益無窮， 我們 記住了他們 。 在一所學(xué)校的救援現(xiàn)場 ,一片一片的廢墟，救援隊發(fā)了瘋一樣的救人 ,學(xué)校的主教學(xué)樓坍塌了大半，然而就在搶救到最關(guān)鍵的時候，突然教學(xué)樓的廢墟因為余震隨時有可能發(fā)生再次坍塌，再進入廢墟救援幾乎等于送死，當時的消防指揮下了死命令，北京月壇中學(xué) 3 讓 救援人員 等到坍塌穩(wěn)定后再進入，然而此時，幾個戰(zhàn)士
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