歐姆定律復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案(參考版)
2024-11-28 18:58本頁面
【正文】 。意在培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力和學(xué)生的解題方法。 而“ 濃縮升華”是師生互動，共同構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，濃縮知識使知識系統(tǒng)化，起到提綱契領(lǐng)的作用。 “知識梳理”這一環(huán)節(jié)的設(shè)置是使學(xué)生系統(tǒng)地掌握本章的基礎(chǔ)知識。求 （ 1）要使 R1中通過的電流是 ，滑動變阻器接入電路的電阻值為多大？ （ 2）在滑動變阻器的滑片 P 從 A 端向 B 端滑動過程中， R1兩端電壓的最大值和最小值各是多少？ 6 活動五：課后反思 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲，還有哪些迷惑？ 學(xué)案設(shè)計 意圖： 以“學(xué)案”為載體實施學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力。 活動四：同步訓(xùn)練 阻值為 3 Ω與 6 Ω的電阻，將它們串聯(lián)，其總電阻為 R1；將它們并聯(lián)，其總電阻為 R2，則 R1∶ R2等于 ( ) A． 2∶ 1 B． 1∶ 2 C． 2∶ 9 D． 9∶ 2 如圖所示的電路中，電源電壓不變，閉合開關(guān) S 后，燈L L2都發(fā)光，一段時間后，其中一燈突然熄滅，而電流表、電壓表的示數(shù)都不變，則產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是 ( ) A．燈 L1短路 B．燈 L2短路 C．燈 L1斷路 D．燈 L2斷路 在如圖所示的電路中，電源電壓保持不變，當(dāng)開關(guān) S 由斷開到閉合，電流表兩次示數(shù)之比是 1∶ 5，由此可知，電阻 1R 與2R 之比是： 兩只定值電阻 ,甲標(biāo)有 ”15Ω 1A”,乙標(biāo)有 ”20Ω ”,把它們串聯(lián)起來 ,電阻允許通過的最大電流是 A。 例題 3：給你電源、開關(guān)、導(dǎo)線、一個已知阻值的定值電阻和一只電流表，試求出另一個未知電阻的阻值。 （ 4）然后他又探究了“
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1