比的應(yīng)用教案和反思(參考版)
2024-11-28 18:57本頁面
【正文】 在教學(xué)過程中，我發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，突出了學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動探究、研究，獲取解決問題的各種方法，為學(xué)生提供充足的時間、空間、材料，教學(xué)圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)活動展開 。 2．第 2 題：（ 1） “1 份蜂蜜和 9 份水 ”說明什么？ 3．第 4 題：從 2： 3： 5 中你能得到哪些信息？你是怎樣解答的？用作業(yè)本完成這題。 六、課外作業(yè)： 完成練習(xí)十二第 14 題。 學(xué)習(xí)用品 愛心儲蓄 其他用途 （ ） : （ ） : （ ） （ ）元 （ ）元 （ ） 元 請個別小組上臺展示、匯報。 師：最后，我們來解決自己可能遇到的問題。 獨(dú)立完成，請學(xué)生口頭說，教師板演，并說清 “比 ”是怎么得來的。 四、拓展延伸 師：般情況下， 1 克的鹽要搭配 20 克的水。其實(shí)，就算是 “神七上天 ”那么偉大的事，都是集體智慧的結(jié)晶。 小結(jié)：解決生活中的實(shí)際問題時， 同學(xué)們只要認(rèn)真分析數(shù)量關(guān)系，就可以找出多種解題方法。 “學(xué)校把栽 70 棵樹的任務(wù)，按照六年級三個班的人數(shù)分配給各班，一班有 46 人，二班有 44
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