除法教案x(參考版)
2024-11-28 17:49本頁面
【正文】 第一課時 教學環(huán)節(jié) 學生活動 教師活動 教學重構 反饋拓展 （指名學生上黑板做題，其他學生在練習本上練習） 達測評價 板書設計 商是幾位數(shù)（被除數(shù)中沒有 0） 教學反思： 。 算一算，再驗證是否正確，規(guī)范格式書寫，數(shù)位對齊。 算式 2：百位上 4大于 3，所以商是三位數(shù)。3= 784247。 565247。6=8，在豎式個位上商 8。6=40，在豎式十位上商 4。6=100，在豎式百位上商 1。 小組合作交流，全班展示匯報。 用豎式來算一算，注意書寫格式。所以商一定是個三位數(shù)。 第一課時 教學環(huán)節(jié) 學生活動 教師活動 教學重構 得多，所以商一定是三位數(shù)； 方法三： 888247。6=100,800247。6=（ ） 估一估商是幾位數(shù)？ 小組交流估計的方法，匯報結(jié)果。 教師提出問題讓學生復習已學過的兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法，檢查學生基本知識儲備情況。 理解圖示內(nèi)容，讓學生找信息。2= 學生獨立完成，教師巡視，強調(diào)格式書寫的規(guī)范性。7= 73247。4= 72247。 課時安排： 1 課時 第一課時 教學環(huán)節(jié) 學生活動 教師活動 教學重構 依單自學 一、導入新課 38247。 難點： 探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式筆算的方法。 ，發(fā)展應用意識。 教學目標： ，深刻理解除法的意義。教材以“動車運行”的情境為線索，提出具有針對性的問題，讓學生可以在解決這些問題的過程中，理解數(shù)量關系。3=10，表示 3人先分掉 30個 ……48－ 30=18，表示分掉 30個，還剩下 18個 ……18247。 反饋拓展 學生先獨立完成，再小組交流互檢。6= 問題：怎樣判斷商是幾位數(shù)？ 教學環(huán)節(jié) 學生活動 教師活動 教學重構 小組交流，匯報結(jié)果，鼓勵學生用自己的語言描述。 58247。4= 72247。 ，想一想： 新 課 標 第 一 網(wǎng) 38247。 問題：豎式中第一步的“ 3”表示多少，為什么“ 30”的“ 0”可以省略丌寫？ 3寫在十位上，表示 30。3=6，表示 3人再分剩下的 18個，每人分到 6個，在個位上商 6. 不
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