【正文】 要加強機關黨的工作和教育系統(tǒng)黨風廉政建設，落實廉政建設責任制，樹立良好的社會 第 18 頁 共 18 頁 形象。要健全教育局工作例會制度，及時交流溝通、協(xié)調(diào)統(tǒng)籌全局工作，提高工作效能。要積極創(chuàng)建學習型、服務型、創(chuàng)新型滿意機關，深入基層和學校教學第一線，認真做好聯(lián)系校、聯(lián)系教師、聯(lián)系學生工作。深入做好民主評議學校干部工作，深化校務公開，完善學校管理制度體系，積極實踐探索現(xiàn)代學校管理的途徑，努力推進依法治校。要進一步加強法律普及工作，形成“ 政府依法行政、學校依法辦學、社會依法參與、學生依法受教 ”的教育法治環(huán)境；關注每一位師生的人身安全和思想道德安全，加強學校校舍安全、交通安全、飲食安全和師生人際安全、心理安全工作，打造平安教育環(huán)境。加大依法治教的力度，認真貫徹執(zhí)行《教育法》等教育法律法規(guī)和《 XX 省人民政府關于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定》， 第 17 頁 共 18 頁 切實做 到依法行政，依法增加教育投入，依法保障師生合法權益，依法維護學校正常的教育教學秩序。加強教育督導機構和隊伍建設，提高督導人員素質(zhì)，健全督導評估制度。進一步加強與 **教育集團等市外機構的交流合作，做大做強 **職業(yè)教育，提高品位和知名度。要堅持為漁農(nóng)民服務和面向社會、市場的辦學方向，抓好與市場、與企業(yè)的銜接，按照市場與企業(yè)的需求，培養(yǎng)有一技之長的實用型人才。 （五）以船舶修造技工培訓中心為龍頭，加大教育服務經(jīng)濟力度 要進一步加強職成教育。要提煉、弘揚學校精神，進一步優(yōu) 化校園育人環(huán)境。要繼續(xù)深化 “ 學生成長導師制 ” ，全面關注心理行為有偏差、學業(yè)有困難、家庭教育不良和心理有障礙學生的學習和生活，促進學生健康成長。以促進 “ 人與社會、人與自然、人與人之間 ”協(xié)調(diào)發(fā)展為主題，探索建設 “ 生態(tài)德育 ” ，逐步形成全員德育、全程德育、全面德育的德育工作新機制。 加強和改進中小學德育工作。要健全校本教研制度，以校為本、以人為本地開展教學研究活動，充分體現(xiàn)人本性、民主性和發(fā)展性。切實加強教育科研工作領導，健全教育科研申報、立項、研究、結題和成果推廣的機制，充分發(fā)揮教育科研在教育改革發(fā)展中的先導性和促進作用，逐步 形成前瞻性、導向性和應用性有機結合的教育科研網(wǎng)絡，以應用性研究為主體，提高教育教學品位，進一步增強廣大教師的教育科研意識。落實學校年度主要工作目標考核辦法，加強對學校的基礎性目標、發(fā)展性目標和特色性目標的評價，鼓勵學校自主辦學，自主發(fā)展，努力 第 15 頁 共 18 頁 形成辦學特色，提高學校管理水平。積極探索學生多元綜合 評價機制，完善根據(jù)品行、學業(yè)、綜合實踐、個性特長等對學生進行模塊式等第綜合評價的辦法，促進學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。堅持 “ 立足過程，促進發(fā)展 ” 的評價理念和多元的評價理論，建立發(fā)展性的教師、學生評價機制和促進學生全面發(fā)展的多元評價體系。 改革評價和考試制度。各學科要開展多種 “ 教學風采展示 ” 研討活動，及時總結推廣課程改革經(jīng)驗，展示課堂教學藝術，研討課程改革與學校發(fā)展、教師學生發(fā)展與校本課程開發(fā)等問題，促進課程 改革的穩(wěn)步推進。 （四）以改革創(chuàng)新為動力，提高教育教學質(zhì)量 全面推進新課程改革。通過師徒結對、主題講座、示范課和課題研究等多種形式，注重骨干教師成長過程的管理和評定工作。 積極實施名優(yōu)骨干教師培養(yǎng)工程。要積極探索有利于人才脫穎而出的新型教師評價體系，營造 一個 “ 人人有才，人無全才，量材使用，人人成材 ” 的用人新機制，充分激發(fā)教師的內(nèi)驅(qū)力。要以校本教研為突破口，提升教師的專業(yè)化水平；要結合教師工作實踐，積極開展行之有效的師德師風教育活動，提高教師的職業(yè)道德水平。 （三）以隊伍建設為核心，夯實教育人才基礎 切實加大教師教育培訓 力度。堅持以流入地政府為主和公辦學校為主、民工子女學校為輔的方針，把外來民工子弟教育全面納入義務教育發(fā)展規(guī)劃和管理，不斷擴大外來民工子弟在公辦學校插班就學，逐步使公辦學校承擔起流動兒童少年九年義務教育的責任，確保外來民工子弟平等接受義務教育的權利。加強信息技術與學科教學的整合，不斷提高教師教育教學以及學生學習的信息化水平。 抓好教育信息化工作。要通過硬件的扶持，資源的合理配置，開展近距離合作與遠程平臺合作活動，開展教學質(zhì)量評估調(diào)研合作，協(xié)作體校本教研合作，形成協(xié)作體校本培訓機制，逐步實現(xiàn)縣域內(nèi)學校管理一體化的合作機制。 推進城鄉(xiāng)教育共同體建設。撤并 **小學、 **小學、 **初中、 **初中，完成實驗學校和 **搬遷工作，啟動 **中學校建工程。 （一）以實施 “ 四項工程 ” 為契機，提高農(nóng)村學校辦學水平 認真貫徹落實省、市農(nóng)村教育工作會議精神，深入實施 “ 農(nóng)村中小學家庭經(jīng)驗困難學生資助擴面 ” 、 “ 農(nóng)村九年制義務教育學校愛心營養(yǎng)餐 ” 、 “ 農(nóng)村中小學食宿改造 ” 、 “ 農(nóng)村中小學教師素質(zhì)提