【正文】 結(jié)合學(xué)校常規(guī)管理，保持實(shí)驗(yàn)室的常清潔。 有必要時(shí)，可以自制一些教具。 充分利用生活中身邊的實(shí)驗(yàn)器材的作用，結(jié)合實(shí)驗(yàn)室條件進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)。 二、具體工作計(jì)劃： 制訂規(guī)章制度，科學(xué) 規(guī)范管理 制訂學(xué)期實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表、周歷表。實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為物理教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容和重要手段，因此實(shí)驗(yàn)室工作直接關(guān)系到物理教學(xué)工作是否能順利進(jìn)行。 初中物理是九年義務(wù)教育必修的一門基礎(chǔ)課程。 中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的與任務(wù)即是，通過實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生最有效地掌握進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所必需的基礎(chǔ)物理知識，培養(yǎng)初步的實(shí)踐操作技能和創(chuàng)新能力。 五、內(nèi)容和時(shí)間安排 擴(kuò)展資料：初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃 物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想： 物理實(shí)驗(yàn)是學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式，實(shí)驗(yàn)室則是學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的主要場所，是物理探究學(xué)習(xí)的主要資源。 4．開展形式多樣的實(shí)驗(yàn)競賽活動。 2．嚴(yán)格要求，按程序進(jìn)行操作。 2．創(chuàng)造條件進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)。 二、實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)： 本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)是加強(qiáng)分 組實(shí)驗(yàn)。 2．掌握科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分，通過觀察和實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生加深對知識的理解，發(fā)展學(xué)生的動手動腦能力，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神。這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的是，在給定條件下，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案來完成實(shí)驗(yàn)操作，這極有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性操作能力。 引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的操作。采取何種形式，要視實(shí)驗(yàn)內(nèi)容而定。指導(dǎo)學(xué)生操作。學(xué)生對教師的所做的示范操作的模仿是形成動作技能的最初階段，可減少實(shí)驗(yàn)的盲目性。 在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)中，我們教師要加強(qiáng)主導(dǎo)，既不能統(tǒng)得太死，又不能放松，努力創(chuàng)造一個(gè)活躍、快樂、緊張、有序的良好氛圍。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，每個(gè)人都有操作機(jī)會；在演示實(shí)驗(yàn)中，可讓部分學(xué)生配合我們教師一起完成實(shí)驗(yàn)，條件許可時(shí)，將演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)；課外小實(shí)驗(yàn)更是學(xué)生操作的天地，如在學(xué)習(xí)量筒、彈簧秤、天平等知識后，可布置小實(shí)驗(yàn)自制天平、量筒、橡皮測力計(jì)等，學(xué)生的積極性一定會很高，效果一定會更好。所以教學(xué)大綱把培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力作為素質(zhì)教育中很 重要的一個(gè)方面。 三、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力 學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力的高低對他們今后的工作和學(xué)習(xí)有著重要的影響。弄清： （ 1）測量范圍； （ 2）最小刻度； （ 3）零點(diǎn)及其調(diào)節(jié)方法； （ 4）使用方法。 二、培養(yǎng)學(xué)生識別和應(yīng)用實(shí)驗(yàn)儀器的能力 學(xué)生識別和應(yīng)用實(shí)驗(yàn)儀器的能力不僅是學(xué)生正確完成物理實(shí)驗(yàn)的保證，也是以后在工作和學(xué)習(xí)中必需的最基本的能力，如生活中各種測量工具的使用無不需要這方面的知識。而應(yīng)協(xié)助學(xué)生找出錯(cuò)誤原因，重做實(shí)驗(yàn)，直到得出正確的結(jié)論為止。唯物論者，要具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。 我們在做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，必須把準(zhǔn)確無誤的物理現(xiàn)象清晰的展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓每個(gè)學(xué)生看清楚，使學(xué)生確信定律、概念的客觀性。所以，我們應(yīng)盡最大努力做好一切演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，切忌不做實(shí)驗(yàn)或少做實(shí)驗(yàn)而講實(shí)驗(yàn)。學(xué)生由于親身經(jīng)歷和學(xué)識限制，對書本內(nèi)容不可能一聽就懂，并且會懷疑其客觀性。初中物理實(shí)驗(yàn)包括演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和課外小實(shí)驗(yàn)，它們都是很好的素材，只要教師做實(shí)施素質(zhì)教育的有心人，對它們合理的加以應(yīng)用，一定會在教學(xué)中收到良好的效果。只有高素質(zhì)的教師，才能在教學(xué)中更好的發(fā)揮其主導(dǎo)作用，對學(xué)生實(shí)驗(yàn)給以正確的指導(dǎo)，開發(fā)學(xué)生的智慧，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α? 對初三學(xué)生，著重 “ 七個(gè)正確 ” 的考核： 選擇儀器正確；安裝調(diào)試實(shí)驗(yàn)裝置正確；操作規(guī)程正確；觀察方法正確；測量讀數(shù)正確；處理數(shù)據(jù)正確；實(shí)驗(yàn)結(jié)論正確。課本讓學(xué)生看，實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生做，思路讓學(xué)生想，疑難讓學(xué)生議，錯(cuò)誤讓學(xué)生析，并且多給學(xué)生提供獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練機(jī)會，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的探索潛能，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。另外，除了開足開好學(xué)生實(shí)驗(yàn)課外，還要多開展隨堂實(shí)驗(yàn)和課外小實(shí)驗(yàn)小制作，并加強(qiáng)對課外小實(shí)驗(yàn)、小制作的督促和輔導(dǎo)，制定切實(shí)可行的督促、檢查方案，或展示、或競賽、或討論，使學(xué) 生饒有興趣地完成課本或課外小實(shí)驗(yàn)、小制作，對活動中表現(xiàn)突出的，及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵，對優(yōu)秀者可適當(dāng)?shù)亟o予物質(zhì)獎勵，這對提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣很有幫助。 ” 而興趣的培養(yǎng)，一要靠老師的正確引導(dǎo)，而要靠學(xué)生親身到實(shí)驗(yàn)中去激發(fā)。培養(yǎng)。 嚴(yán)格要求，按程序進(jìn)行操作 ，采用多種實(shí)驗(yàn)方法，活躍學(xué)生思維。對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力的考查力度不夠，學(xué)生做與不做實(shí)驗(yàn)無關(guān)緊要，只需在初四下學(xué)期中考前做有針對性練習(xí)應(yīng)付檢查即可。 其它相關(guān)情況： 實(shí)驗(yàn)課程開不足、實(shí)驗(yàn)儀器不精確、操作過于簡單、要求千篇一律、管理松散不嚴(yán)等都給學(xué)生操作能力的培養(yǎng)帶來了負(fù)面影響。 三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀分析 課程方面： 由于長期應(yīng)試教育的影響，重知識輕能力、重理論輕實(shí)踐、重結(jié)論輕過程、重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)的觀念還根深蒂固，初中學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)，存在著過分統(tǒng)一、死板教條的弊病，實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在著走過程、完任務(wù)、支差應(yīng)付、淺嘗輒止、囫圇吞棗的不正常現(xiàn)象，不能很好的培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)和能力 學(xué)生方面： 學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力較差，在學(xué)生實(shí)驗(yàn)中，甚至還有 50%的學(xué)生極少動手或不動手，這一方面與現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件、實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)置有關(guān)、對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力的重視不夠有關(guān)。 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、觀察能力和分析能力，科學(xué)地分析和解釋一些物理現(xiàn)象。 二 、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的 ，理論聯(lián)系實(shí)際和實(shí)事求是的科學(xué)作風(fēng)。 五、實(shí)驗(yàn)配檔： 周次日期演示實(shí)驗(yàn)（ 節(jié)次）分組實(shí)驗(yàn) 第一周 星期一 決定動能大小的因素（ 4） 星期二 動能和勢能的轉(zhuǎn)化（ 7） 星期四 用刻度尺測長度 第二周 星期一 二氧化氮的擴(kuò)散（ 4） 星期二 決定擴(kuò)散快慢的因素（ 7） 星期三 做功與內(nèi)能的關(guān)系（ 7） 星期四 熱傳遞與內(nèi)能的改變（ 4） 星期五 研究比熱容（ 6） 第三周 星期四 測平均速度 物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃 (2) 第四周 星期二 一切聲源都在振動（ 7） 利用內(nèi)能來做功 星期三 研究聲音的音調(diào)和音色（ 2 6） 第五周 星期一 摩擦起電（ 4） 星期二 用手感覺水的溫度（ 7） 星期三 電流的形成（ 7） 用溫度計(jì)測水的溫度 星期四 觀察熔化現(xiàn)象（ 7）導(dǎo)體和絕緣體（ 4） 第六周 星期三 組成串聯(lián)電路和并聯(lián)電 星期四 觀察水的沸騰 第七周 星期二 壓縮體積可以使氣體液化（