工程倫理學(xué)習(xí)報(bào)告(參考版)
2024-09-20 02:24本頁面
【正文】 。 小結(jié)。工程師必不僅要杜絕這些問題的產(chǎn)生，而且應(yīng)該努力找出事實(shí)。剽竊在沒有正當(dāng)許可或致謝的情況下使用他人的智力財(cái)產(chǎn)。誠實(shí)的工程師應(yīng)該努力找出事實(shí)，而不僅僅中避免不誠實(shí)。（ 3）抑制信息如果他不傳達(dá)聽眾所合理期望的不被省略的信息，如果這種省略的意圖是為了欺騙。 角色責(zé)任由于處于一種承擔(dān)了某種責(zé)任的角色中，一個(gè)人承擔(dān)了義務(wù) 責(zé)任，并且 也會(huì)因?yàn)閭Χ艿截?zé)備，這是積極方面和消極方面的結(jié)合。工程師的主要責(zé)任有三種： 義務(wù) 責(zé)任指的是工程師遵守甚至超越職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的責(zé)任，是一種積極的向前的責(zé)任概念。這三種方法的共同特點(diǎn)是將一般的倫理理論應(yīng)用到具體的場景或案例之中。 工程倫理的學(xué)的研究方法主要有三種。因此，對每一個(gè)工程師來說，工程倫理的功效，在于改變或進(jìn)一步提高他們在學(xué)校生活階段和少年生活階段業(yè)已形成的道德認(rèn)識，使他 第 12 頁 共 13 頁 們的道德品質(zhì)逐漸成熟，同時(shí)指導(dǎo)他們在崗位上明確職業(yè)義務(wù)，形成高尚的職業(yè)理想。 2 工程倫理發(fā)展 工程倫理學(xué)思考怎樣 的工程師才是一人肯德行的人，培養(yǎng)工程師做負(fù)責(zé)任的人。 工程倫理的定義與界定十分復(fù)雜，必須從多個(gè)方面不同角度進(jìn)行研究與分析，否則產(chǎn)生片面的認(rèn)識，因此，我們要對工程倫理應(yīng)從多方位理解探討，盡量避免出現(xiàn)差錯(cuò)與漏洞。 在工程活動(dòng)中倫理意義包含多個(gè)方面， 1，社會(huì)價(jià)值觀貫穿整個(gè)工程過程，并在其中發(fā)揮作用 2 工程內(nèi)涵著某些超出事先預(yù)料的、或好或壞的結(jié)果，具有倫理意義 3，工程影響社會(huì)價(jià)值觀兩種方式。二是從 “ 倫理 ” 一詞被用于指一個(gè)或一個(gè)團(tuán)體或社會(huì)事關(guān)道德所表現(xiàn)出的特定的信念、態(tài)度和習(xí)慣這個(gè)方面看，工程倫理學(xué)就是當(dāng)下接受的、各個(gè)工程師組織和工程協(xié)會(huì)所批準(zhǔn)的行為準(zhǔn)則和道德標(biāo)準(zhǔn)以及工程師個(gè)人的道德理想、品質(zhì)、觀念和行為。這六個(gè)方面簡單的詮釋了工程倫理這門學(xué)科的概念，意義，目的，作用等諸多方面。 工程倫理這門課程主要講述以下幾個(gè)方面。所以在我們將來工作的時(shí)候，要時(shí)刻將一個(gè)工程師所應(yīng)該具備的職業(yè)道德牢記在心，擔(dān)負(fù)起自己作為一個(gè)工程師所肩負(fù)的責(zé)任。工程倫理學(xué)思考怎樣 第 10 頁 共 13 頁 的工程師才是一個(gè)有德行的人，培養(yǎng)工程師做負(fù)責(zé)任的人。 通過本門課程的學(xué)習(xí)，我深刻了解了工程倫理學(xué)的作用、意義與方法，它有助于解決實(shí)際的 社會(huì)問題。 學(xué)習(xí)了工程倫理，我個(gè)人感覺收獲頗多，這一門課是我上過所有課中最有意思的，因?yàn)樗N進(jìn)實(shí)際社會(huì)，能將學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際當(dāng)中，不像其他課程一樣，理論占絕大部分；此外，我喜歡老師講課的方式，理論聯(lián)系實(shí)際，找了很多的案例讓我們分析，再有就是老師經(jīng)常與同學(xué)們互動(dòng)，自然拉近的與同學(xué)間的距離，這也是其他老師沒有的。也有根據(jù)工程師所具有的雙重身份，既是社會(huì)的普通一員，有事掌握特定技術(shù)的工作人員，來討論其道德問題，入麥克萊恩將工程師所遇到的道德問題分為三個(gè)層次：第一層，技術(shù)道德；第二層，職業(yè)道德；第三層，社會(huì)道德?；緶?zhǔn)則主要包括：工程師應(yīng)該保證公眾的安全、健康和福利，應(yīng)該僅在自己的能力范圍內(nèi)提供服務(wù)。因此，我們必須明確工程中涉及哪些道德問題及主要準(zhǔn)則。 最后，社會(huì)責(zé)任借由增加公眾對于工程的支持，推動(dòng)了公眾對工程事業(yè)的支持和對工程職業(yè)的信賴，借由服務(wù)社會(huì)，樹立工程師們的
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