第二章第二節(jié)氣候多樣季風(fēng)顯著1教案(參考版)
2024-11-28 15:44本頁面
【正文】 【板書設(shè)計】 【鞏固達標】 ？它與緯度位置的影響有什么關(guān)系？想一想，我國氣溫分布還受什么因素的影響？ (地形、地勢的高低，冬季氣溫分布還受冬季風(fēng)的影響 ) 劃分為哪幾個溫度帶？東北和內(nèi)蒙古大部分、新疆南部和黃河中下游大部分地區(qū)、海南島各屬于什么溫度帶？黃土高原、云貴高原和青藏高原的大部分地區(qū)呢？ (寒溫帶、中溫帶、亞熱帶、熱帶和高原氣候區(qū)；中溫帶、暖溫帶、熱帶；暖溫帶、亞熱帶、高原氣候區(qū) ) 課后反思：按時完成了教學(xué)任務(wù)，課堂氣氛不活躍，學(xué)生對等溫線地圖很陌生，很簡單的問題答不到點子上，看來學(xué)生閱讀讀圖還得下很大功夫才行。 結(jié)合實際：談一談我們這里屬于什么溫度帶？有什么特點？ ［課堂小結(jié)］ 這 節(jié)課我們著重了解了我國冬夏氣溫的分布特點、南北氣溫的差異和溫度帶的劃分與分布，明白了冬夏氣溫的分布與緯度位置高低不同有關(guān)，也與地形的地勢影響有關(guān)，不同的溫度帶有不同的地面植被，有不同的作物熟制和農(nóng)作物，民居的建筑特色也不同，溫度帶與人們的生產(chǎn)和生活息息相關(guān)。 (教師小結(jié) )學(xué)生討論發(fā)言后，教師小結(jié)如下： (1)不同的溫度帶，地面的植被不同，因而生長的水果也不同； (2)不同的溫度帶，農(nóng)作物生長期內(nèi)的溫度高低和熱量多少不同，因而農(nóng)作物的作物熟制也不同；
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