美麗的小興安嶺教學(xué)反思三(參考版)
2024-11-28 12:25本頁(yè)面
【正文】 在資料匯報(bào)方面，許多學(xué)生家庭沒電腦，可查文字資料或圖片資料有限，不能讓學(xué)生對(duì)興安 嶺有更多的了解。這一設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，頓時(shí)課堂活躍起來，朗誦詩(shī)的、寫小文章的、唱歌的、畫畫的、 …… 將課堂的氣氛推向了高潮。 ”于是我不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的畫面，帶著這種感情讀讀句子，加上動(dòng)作讀讀句子，加上流水聲讀讀句子，使學(xué) 生心中對(duì)美的理解得到了升華。讓學(xué)生說說為什么喜歡這句話？這時(shí)學(xué)生的情感被激發(fā)了，有的學(xué)生說： “我喜歡描寫小鹿的這個(gè)句子，因?yàn)檫@句話把小鹿寫得太美了，太可愛了。讓學(xué)生幽比較直觀、形象地初步感知美。我引導(dǎo)學(xué)生通過不同層次的朗讀，感悟小興安 嶺的美，激發(fā)他們對(duì)小興安嶺的向往。 ”要達(dá)到這一點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)小興安嶺的美，教師必須創(chuàng)設(shè)美的情景，美的課堂。 3. 創(chuàng)情境讀悟結(jié)合，感悟 “美 ”。 ”有的學(xué)生說： “抽出要好，如果一個(gè)句子中
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1