6小學(xué)生的思想道德教育(參考版)
2024-09-19 16:04本頁面
【正文】 只要廣大教師樹立正確的價值觀、質(zhì)量觀和人才觀，增強教書育人、以身立教的使命感，愛崗敬業(yè)，開拓進取，就能在教書育人工作 中取得可喜的成績，中華民族的偉大復(fù)興就指日可待。而教師的貴任之一就在于抓住良機，尋找學(xué)生對外界教育影響的最佳接受點，以情育人，最終過到知、情、行的統(tǒng)一一定的時間和范圍。 社會課中對小學(xué)生進行思想教育的內(nèi)容是豐富的，而小學(xué)生 第 7 頁 共 7 頁 的年齡較小，不容易接受抽象的道理，只要能靈活地把握和處理教材，深入地挖掘思想內(nèi)涵，結(jié)合實際，生動地進行教學(xué)，開展各種教學(xué)活動，使社會課的思想教育具有時代特點和生命力，社會課一定能為 學(xué)生所喜歡和接受，并從中受到思想品德教育。 總之，學(xué)生健康人格的培養(yǎng)，是比知識技能的傳授更加細致而見效緩慢的工作。久而久之，學(xué)生就會感 到愛護環(huán)境的重要。于是我們應(yīng)從自身出發(fā)，從平時的小事中對學(xué)生進行熏陶。我們嚴厲地批評、懲罰也只能改變一天兩天，時間長了又會重犯，因為他們意識上還得不到改變?，F(xiàn)在，許多學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣差，果皮紙屑隨手亂扔、教室里隨處可見垃圾，可同學(xué)們卻視而不見。學(xué)校的全體教師都應(yīng)注意對學(xué)生的養(yǎng)成教育，教師應(yīng)為人師表，言談舉止、衣著住行，都應(yīng)給學(xué)生作出表率，因為在小學(xué)生的眼里，自己的老師是神圣的，教師的舉止經(jīng)常滲透于孩子的言行。 第 6 頁 共 7 頁 “ 學(xué)高為師，身正為范 ” 永遠是教師的主題。并根據(jù)本班的實際情況，制定班規(guī)，如：上下樓梯靠右行，不在校園內(nèi)奔跑、追逐，堅持課前一首歌，按要求做好課前準備， 上課積極參加討論，作業(yè)不欠帳，班級建立圖書角，課余時間多看課外書籍，拓寬知識面等，注意讓學(xué)生明確怎樣做，為什么這么做，以及如何去做，使他們更清楚地知道什么對，什么不對。對學(xué)生進行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育應(yīng)以學(xué)生的認知特性為出發(fā)點，按照先入為主的規(guī)律。 先哲朱熹說： “ 論先
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