梯形的面積教案及反思(參考版)
2024-11-28 11:27本頁(yè)面
【正文】 放棄了這個(gè)好機(jī)會(huì)，可以說(shuō)是這堂課的遺憾。 三、先學(xué)后導(dǎo)，小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng) 學(xué)生的合作能力 反思整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程，還是存在著一些問(wèn)題。在本課教學(xué)中，我比較注重培養(yǎng)學(xué)生的推理、操作探究及自主學(xué)習(xí)的能力。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生歸納出梯形面積的計(jì)算方法。讓學(xué)生主動(dòng)操作、討論，在充分感知、理解的基礎(chǔ)上總結(jié)出梯形面積的計(jì)算方法，達(dá)成了教學(xué)目的。 這節(jié)課上完以后我覺得成功之處在于： 一、動(dòng)手操作，培養(yǎng)探索能力 在推導(dǎo)梯形面積計(jì)算公式時(shí)，安排學(xué)生合作學(xué)習(xí)，放手讓學(xué)生自己利用前面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)手把梯形轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)過(guò)的圖形，并讓學(xué)生通過(guò)找圖形之間 的聯(lián)系，自主從不同的途徑探索出梯形的面積計(jì)算方法。學(xué)生已掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，形成了一定的推理能力。 2 《梯形面積》的反思 新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教師不只做教材忠實(shí)的實(shí)施者，而應(yīng)該做教材的開發(fā)者和建設(shè)者，教材的教育價(jià)值和智力價(jià)值能否得到 充分發(fā)揮，關(guān)鍵在與教師對(duì)教材的把握。 有一堆圓木堆成梯形，最上面一層有 3 根，最下面一層有 7 根，一共堆了 5層，這堆圓木共有多少根？ 板書： 梯形的面積 梯形的面積 =（上底 +下底）高247。（ ） （ 5）一個(gè)梯形 上底 3厘米，下底 8厘米，高 6厘米，面積 66 平方厘米。 ( ) （ 3）平行四邊形的面積大于梯形面積。2 ？ （ 每個(gè)梯形的面積等于拼成的平行四邊形面積的一半，所以
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