【正文】 只有這樣，才能把孩子們帶好，把自己的本職工作做好。這樣有利于學(xué)生之間互習(xí)，達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。人都有自尊心，表揚(yáng)有批評的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點(diǎn)名批評，別人往往幸災(zāi)樂禍 。為了培養(yǎng)孩子們團(tuán)結(jié)友愛的精神，我常根據(jù)班內(nèi)發(fā)生的具體事例編成小故事，對學(xué)生進(jìn)行教育。為了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我給他們講 “ 聰明的小白兔 ” 和 “ 盲童學(xué)畫 ” 的故事厖使他們懂得遇到困難要勤于動腦，才能找到最好的辦法：我們要像盲童那樣，對學(xué)習(xí)文化知識充滿信心。 二、堅(jiān)持正面教育，寓教育于講故事之中 對一年級 的小學(xué)生進(jìn)行教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜歡聽故事，哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事，馬上就會安靜下來的。剛開學(xué)的兩個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。今年我在一年級的班主任工作中，想方設(shè)法幫助學(xué)生樹立正確的，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)他們的生理、年齡特點(diǎn)，及時地進(jìn)行各方面的教育，初步形成了一個良好的班級體，總結(jié)自己的班主任工作，體會歸納起來有以下幾點(diǎn)： 一、 抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣： 一年級是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點(diǎn)，很多幼兒班的習(xí)慣也隨之帶了過來，如何能讓他們在 40 分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的。我們甚至可以這樣說，魏書生的教學(xué)離不開管理，沒有他成功的班級管理就沒有他今天的教學(xué)奇跡。 教育是社會性的，光靠教師學(xué)校也許僅僅是杯水車薪，作為班主任因緊密聯(lián)系家庭、社會，勤于家訪，只有這樣才能對癥下藥，起到更好的教育作用。教育改革家魏書生認(rèn)為，每個學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，問題也許是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)。而人是有感情的動物，活著就有自己的企盼，所以，我們的教育應(yīng)該是 “ 給以希望的教育 ” 。只有充滿希望的人生才是積極的人生。讓他們在人生的品位中，尋找真實(shí)的生活。我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯誤，換句話說，如果一個學(xué)生連一次錯誤也不會犯，那他已成為了一個木頭人了。作 為班主任，對學(xué)生中的不良行為，就刨根問底， “ 嚴(yán) ” 字當(dāng)頭。研究對象，也許就會樂此不疲，他們會給你許多驚喜。班主任一項(xiàng)重要的任務(wù)就是了解班級的每一個個體，去讀懂他們。這種尊重不是權(quán)威，而是相互理解、相互溝通的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的信賴，彼此之間是朋友，但又不同于一般的朋友，這種朋友是上輩對下輩的關(guān)心與下輩對上輩的信任和依賴。班主任不同于車間主任，因?yàn)槊鎸Φ氖且蝗夯钌闹黧w，他們有自己的尊嚴(yán)、人格，作為教師，特別是班主任，也許應(yīng)該更多得去研究他們的心理。 現(xiàn)社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。 進(jìn)無足赤，人無完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動。 三、工作考勤方面： 我熱愛自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭€人的私事耽誤工作的時間。 課堂上的情況。 了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。為了上好課，我做了下面的工作： 課前準(zhǔn)備：備好課。所以我 不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會新形勢下怎樣做一名好教師。積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。 班主任班級管理工作心得體會篇 6 學(xué)期來，本人熱愛本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，本人的本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。 一個學(xué)期的時間不算短，但遺憾的是由于種 .種原因，本學(xué)期在創(chuàng)建特色班這一方面并沒有取得多少成績。學(xué)生做兩操，我總能到教室，及時進(jìn)行指導(dǎo)糾正 。平時教室里有紙屑我總能做到彎彎腰 。實(shí) —— 一切從實(shí)際出發(fā)，經(jīng)常觀察學(xué)生在校學(xué)習(xí)和課間活動情況，及時了解學(xué)生的心聲，針對不同學(xué)生的特點(diǎn)捕捉教育的契機(jī)。我能努力做到 勤 與 實(shí) 。我能自覺的規(guī)范自己的行為，受到了學(xué)生的愛戴，贏得學(xué)生的歡迎與尊敬。我們深信這種共學(xué)、共事、共修養(yǎng)的方法，才是真正的教育。陶行 知先生說過： 要學(xué)生做的事，老師躬親共做 。 作為一名班主任，要想在班級管理中得心應(yīng)手，就必須在學(xué)生中樹立很高的威信。學(xué)校能贏得了廣大學(xué)生家長的贊許，這也不正是目前我們班主任工作的最終歸宿嗎 ! 四、注重言傳身教，樹立良好威信 教育學(xué)家加里寧說過： 教師的世界觀、他的品格、他的生活、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都會這樣那樣地影響全體學(xué)生。我能正確處理好與學(xué)生家長的關(guān)系，經(jīng)常與家長聯(lián)系，在肯定他們孩子優(yōu)點(diǎn)的同時再提出一些希望，家 長十分易于接受，與老師配合默契。 三、增強(qiáng)家校聯(lián)系，爭取更大力量 家校做到了最大程度的配合與默契，這樣是非常有利于孩子們的成長的。 在班級各項(xiàng)常規(guī)如紀(jì)律、衛(wèi)生、勞動、學(xué)習(xí)等方面我引入了，爭當(dāng) “ 閃閃之星 ” 和 “ 進(jìn)步之星 “ 的評比，并制定了具體的措施與機(jī)制。以后我漸漸改變風(fēng)格，總是微笑著出現(xiàn)在學(xué)生面前，精神煥發(fā)，精力充沛的進(jìn)行教學(xué)，這樣以自己的品行為榜樣使學(xué)生在潛移默化、耳濡目染當(dāng)中不知不覺中受班主任的影響，從而也形成開朗的性格與自制力，發(fā)奮學(xué)習(xí)，掀起了一股你爭我趕的良好班風(fēng)。 記得前幾年，我擔(dān)任班主任，微笑很少在 臉上出現(xiàn)。這也是我工作的重點(diǎn) !我與每一個學(xué)生建立了平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，我關(guān)心每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)并開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，采取了多鼓勵少批評的方法。我的班主任工作主旨是：讓每一位學(xué)生都快樂的地度過在學(xué)校的每一天，教書又育人 !愛每一個孩子，使他們因?yàn)橛形疫@樣的班主任，每天能快樂充實(shí) 。除了維持好正常的教學(xué)常規(guī)，保證學(xué)生良好的學(xué)習(xí)環(huán)境外，學(xué)校的每一項(xiàng)活動的開展，都必須要求班主任這根紐帶的 積極配合。這樣可以形成學(xué)風(fēng)濃的好集體。尤其不能忽視 “ 學(xué)習(xí)激趣 ” 對集體 的影響，語文是母語教學(xué)， “ 情趣 ” 直接影響孩子們上學(xué)的態(tài)度，從而產(chǎn)生心理傾向。讓他們聽同學(xué)講、讀書，去發(fā)現(xiàn)別人的美，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，漸漸明白：集體是有你、有我、有他。讓他們有一個安樂的窩，讓他們一起游戲，懂得合作的快樂 。 用一根筷子易折斷，一把筷子難以折斷的簡單道理，培養(yǎng)集體凝聚力。利用日常生活里發(fā)生的隨機(jī)事