【正文】 總之，我們要有堅定地理想 信念，樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，自覺接受監(jiān)督，時時矯正自己的腳步，保證自己黨性的純潔 。領導干部還要加強情緒情感修養(yǎng)，具有寬闊的胸懷和堅定的原則性，不把自己的消極情感帶到工作中。我認為黨員尤其是黨員領導干部要加強思想品德修養(yǎng)，具有大公無私、全心全意為人民服務和集體主義的思想品質(zhì)，具有高度的組織性和紀律性。 只有加強自身修養(yǎng)，才能不斷提高管好自己的能力。要象鄭培民那樣， 不能給別人一點送禮的由頭，不能讓自己有一點腐敗的念頭 .要以身作則，廉潔勤政，要管住自己的腦，不絞盡腦汁謀私利；要管住自己的嘴，不說違 的方針政策的話，不亂吃不該吃的東西；要管住自己的耳，聽得進逆耳實言，聽得進同志的提醒；管住自己的腿，不去不該去的場所；管住自己的手，不拿不該拿的錢物，不去追求不應得到的待遇和享受。因此，每 個黨員干部心態(tài)一定要平，千萬記住 黨與人民在監(jiān)督，萬目睽睽難逃脫 . 三、有較高的標準。不同人的犯罪心理不同，除了貪婪之外，法不責眾心理、盲從心理、失衡心理都是常見的腐敗者心態(tài)。始終要求自己努力去做 一個高尚的人、純粹的人、一個有道德的人、一個脫離了低級趣味的人、一個有益于人民的 .人。 二、有平和的心態(tài)。生活上不拘小節(jié)，思想上就會放松警惕，行為上就會放縱自己，最終就會滑入罪惡的深淵。 我們要有清醒的頭腦，時刻認識到我們的職責，不能 不以惡小而為之 .腐敗的缺口，往往從小事、小節(jié)打開，從小節(jié)失守到大節(jié)喪失，是一些黨員領導干部走向腐敗的普遍規(guī)律。自從學校組織黨風廉政建設的教育 活動以來，通過學習，我感觸很深。各學校要將 “ 廉政文化進校園 ” 活動作為一項經(jīng)常性工作，抓實，抓細，抓出實效，促進教師職業(yè)道德建設和青少年思想道德水平的不斷提高。要制定周密的活動方案，根據(jù)學校實際，豐富活動內(nèi)容，創(chuàng)新教育方法，突出教育特色，確保教育成效。加強領導，將 “ 廉政文化進校園 ” 活動落在實處 “ 廉政文化進校園 ” 活動是反腐倡廉和學校道德教育的重要組成部分，各學校要將此項活動作為反腐倡廉的一項重要工作抓緊抓實，使這次活動成為提高師生素質(zhì)，陶冶師生情操，凈化師生心靈的過程。要通過班會，團隊會，黑板報 ，櫥窗，征文演講，文藝匯演，開通網(wǎng)頁等多種形式，精心設計寓教于樂的活動載體，營造校園 “ 崇廉 ” 氛圍 。 全體教育工作者，要以 “ 點燃自己，照亮學生 ” 的紅燭精神，教書育人，忠于職守，辛勤耕耘，甘于奉獻，要通過廉政文化進校園活動，讓每位教師從思想深處認識到加強教師職業(yè)道德建設和廉潔從教的重要性，在全體教師中興起和倡導 “ 廉潔從教為榮 ” 的良好風尚?，F(xiàn)代教育家陶行知先生， “ 捧著一顆心來 ，不帶半根草去 ” 。 學校領導要帶頭落實廉潔自律規(guī)定，提高廉潔勤政的自覺性，做廉潔勤政的模范，要珍惜自己的政治前途，加強自身道德修養(yǎng)，正確對待權力，正確對待苦樂，正確對待工作的艱巨性，老老實實做事，清清白白做官，堂堂正正做人，為黨的教育事業(yè)貢獻力量。使青少年兒童從小家就懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而逐步懂得做什么樣的人，怎樣做人 ，真正確立正確的世界觀，人生觀和價值觀。 中共中央頒發(fā)的 .《建立健全教育，制度，監(jiān)督并重的懲治和預防腐敗體制實施綱要》特別指出，要把廉政教育作為青少年思想道德教育的重要內(nèi)容，培養(yǎng)青少年正確的價值觀念和高尚的道德情操，這標志著 “ 廉政文化進校園 ” 已正式納入我國反腐倡廉教育的格局。在這種環(huán)境下，如果不對他們進行正確的引導和提醒，很多孩子便會照搬成年人的某些行為，從而埋下隱患。他們正 處于身心發(fā)育，人生觀價值觀形成的重要時期，很容易受腐朽現(xiàn)象的侵蝕，而且這種不良意識一旦形成，以后就難以糾正。我們沒有理由不珍惜自己的工作，不維護自己的形象。這一點我校的教師做得比較好，因為通過學習教材教法等，老師根據(jù)學生知識水平以及學生的實際情況，編撰各年級的《有效作業(yè)》，既滿足了學生的需求，也發(fā)展了老師的能力。教學內(nèi)容從過去的以教材為中心的單一書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線，以活動為 紐帶，與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實教材內(nèi)容。另一方面通過各種渠道不斷學習，擴展自己的知識儲存。 “ 學高為師，身正為范 ” ，在當前形勢下，要特別強調(diào) “ 廉潔從教 ” ，每位教師都要遵守職業(yè)道德，堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。 我國教育的改革和發(fā)展，關系到 21 世紀我國綜合國力的提高和現(xiàn)代化目標的實 現(xiàn)，關系到社會主義祖國的前途與命運。 時代，要求教師廉潔從教，時代，要求學校抓好廉潔教育。基于學校學生的年齡差異和不同的身心特點，學校廉潔教育應有不同特點的教育形式 。因此，學校既要注重發(fā)揮品德與生活 (社會 )課在學校廉潔教育中的主渠道功能，又要善于發(fā)掘其他學科課程中所蘊涵的育人資源，包括廉潔教育的思想資源。人文教育是旨在對學生進行促進其人性境界提升、理想人格塑造以及 個人與社會價值實現(xiàn)的教育，其實質(zhì)是人性教育，其核心是涵養(yǎng)人文精神。舍棄了誠信的德性和規(guī)范，為人民服務精神的弘揚將流于形式，集體主義原則的信守就會蛻變?yōu)榧俟珴?，公平正義原則的貫徹也難落到實處，相應，廉潔教育也將因失去誠信根基而顯得游浮無根。它要求學校廉潔教育應立足于誠信教育和誠信教育規(guī)律的探尋。 學校廉潔教育也是一種關乎誠信的教育。它要求學校以學生為中心，以關愛學生、服務學生為重點，讓每一位學生都受到合理、平等的待遇，每一位學生的個性都得到應有的尊重，每一位學生都能健康成長。它要求學校要按照素質(zhì)教育的功能、特點、價值和規(guī)律，有針對性地采用課堂教學灌輸、社會實踐強化、校園文化環(huán)境陶冶等，施以外部教育影響，同時 ，調(diào)動和培養(yǎng)道德、情感、意志、興趣、毅力、動機等非智力因素不斷刺激內(nèi)部強化，使關乎廉潔的素質(zhì)教育由外部影響漸次向內(nèi)部提升，將廉潔意識內(nèi)化為學生素質(zhì)的一部分。 當前確實還存在著腐敗、分配不公、教師待遇偏低等問題，但教師作為社會上一個思想水平較高的群體，應以正確的心態(tài)來認識和對待這些社會問題，以堅定的立場來維護教師自身廉潔從教的形象，不能因為心理上的不平衡就利用職責之便謀取私利。 ” 因此， 教師要樹立正確的人生觀、價值觀，安貧樂教，愛崗敬業(yè)。 教師這個職業(yè)，不會帶來任何物質(zhì)上的富有，但是在精神上卻是充實的、快樂的。 教師的奉獻精神就是以為學生服務為最高目的，以培育青少年成才成人為最大責任，不計報酬，淡泊名利，樂于獻出，不重索取的以教為志、以教為榮、以教報國的精神。那如何做到廉潔從教呢 ? 二、教師廉潔從教 現(xiàn)將自己的心得告訴大家。學校廉潔教育，是國家廉政建設的一個組成部分。對樹立教育 (學校 )的良好形象，促進教育事業(yè)健康和諧發(fā)展，也有著十分重要的現(xiàn)實意義。因此，讓廉潔教育走進校園，有利于培育學生正確的價值觀和高尚的道德情操，讓學生從小就具有抵抗腐敗的免疫力 。 要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，刻刻提醒自己要實實在在求學問、認認真真當老師、清清白白干事情，全身心地投入到自己所鐘愛的事業(yè)和工作中。教師不僅要用廣博的學識，授業(yè)解惑，而且還要用高尚的人格魅力立身傳道，成為學生求智、做人的楷模。道之所存，師之所立。 廉潔是教師立教之本。黨的 提出：堅決反對和防止腐敗，是全黨一項重大的政治任務。所以，我們要以教師職業(yè)道德規(guī)范嚴格約束自己，在工作中做到廉潔從教，保持廉潔自律，堅持高尚情操，抵制不良風氣，保持教育公正。這是我的職責，澄清了自己的靈魂，擺正了位置，奉獻，其樂無窮，精神的富有比什么都能使人快樂、欣慰，讓人崇敬。學習上遇阻了，我傾力相幫 。我得幫助他們。 孩子是可愛的，我要愛他們 。尤其體現(xiàn)在對待后進生轉(zhuǎn)化問題，我們一要有愛心，二要有信心，三要有耐心。教師決不能因?qū)W生性別、智能、家庭狀況、學生家長等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式。使學生從小就懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而逐步懂得做什么樣的人，怎樣做人。在清泉般的眼神里，更多的是對老師的執(zhí)著和無比的信任。 孩子是祖國的花朵，看看他們的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那樣的純潔。唯其如此，才能保證教書育人的實效，學生才會 “ 親其師，信其道 ” ，進而“ 樂其道 ” 。 第二、通過學習廉潔文化進校園的有關精神，我加深了對廉潔的認識： 廉潔 ，即公正不貪，清白無污?！?瓦特 ” 、 “ 牛頓 ” 、 “ 愛迪生 ” ，教師將滿腔的愛盡情賦予了學生。下面來談談我的心得體會： 第一、獻身教育，為人師表 教師工作的性質(zhì)是教書育人，我們每一位教師都應樹立正確的幸福觀，提高自己的認識能力，把教育作為一種崇高的事業(yè)放在首位，樂于奉獻，為世人做出表率。用自己的實際行動去感動學生，創(chuàng)設良好的學習氛圍，踏踏實實地做好教書育人工作?；仡欁约旱慕逃虒W生涯，時刻不忘自己的教師身份，做到嚴以律己，以身作則。 ” 我在以后的工作中不斷學習，提高自己的道德修養(yǎng)，嚴格要求自己，言傳身教，做學生喜歡的老師。 通過這次對教師禮儀的學習，我明白 了當老師的重要性。黨和國家對教師的要求是培養(yǎng)全面發(fā)展或技能型人才。在學生眼里，學識淵博、平易近人的老師是最好的。不同的對象會從不同的角度、不同的出發(fā)點去思考問題，自然會對教師提出不同層次的要求。 最后，當今社會對教師形象的要求是多方面、多層次的。表達要準確，體量要合適，語言要簡潔：講課要圍繞中心，不要信口開河，多余的話，給學生一種干凈整潔的感覺。 第三，教師承擔的主要任務離不開語言表達。站著聽課時，要站直，自然站起來，不要聳肩，也不要把頭抬得太高。這樣做會損害你在學生心目中的形象。在平臺教學時，老師的眼神要柔和、親切、有思想，給他一種平和、通達、自信的感覺。教師的著裝必須符合自己的身份，這也反映了教師能否做到自律和自尊，更重要的是，教師要時刻注意做教師。“ 簡潔 ” 可以理解為 “ 簡潔干凈 ” ，但不能保守落后。通過學習，我對教師禮儀有了新的認識，具體如下： 首先，我認為教師簡潔的著裝非常重要。我當不負眾 望，繼續(xù)用我的愛心去善待每一位同學，將我的全部精力奉獻給崇高的教育事業(yè)。 從教 16 年來，我一直都是全身心地投入到教育教學工作之中去，心中裝著學生，無論有什么特殊情況，都始終把工作放在第一位。 “ 儉以養(yǎng)德，廉以養(yǎng)教 ” ，作為教師， “ 心底無私天地寬。同時還以教師的廉潔形象來教育、影響、感化社會中的成員，使腐敗不廉分子可恥，反腐倡廉有榜樣，這樣有助于社會不正風氣的匡正。 作為教師，擔負著教育下一代的重任。 20__年學校安排我做三（ 3）班的班主任，當時這個班是一個整體素質(zhì)相對滯后的班級 ，班上的學生不僅對學習失去信心，而且紀律渙散、班風不正，我及時分析班情制訂了相應的對策，找到了 “ 領頭羊 ”倪海，鼓勵和督促他們發(fā)奮學習，結果 20__年中考，倪海等同學考上周莊中學公費，其他同學成績也比預料的要高出很多。同時充分發(fā)揮學生的自制能力，多管齊下，分層推進，促進學生健康和諧發(fā)展。重視不同 層次學生的思想轉(zhuǎn)化工作， 20__年我班的另一位同學戴書鵬是一個連家長都無法管教的學生，為了引導和鼓勵他，我讓他做我的化學科代表，經(jīng)過一學期的磨合和課代表工作的委任，該同學有了很大的進步。去年，我負責的三（ 4）班，其中的倪偉是全校公認的 “ 調(diào)皮生 ” ，學習懶，成績差，經(jīng)常打架鬧事。在多年的教育教學工作中，我經(jīng)常從小處著手，從學生感興趣的人和事中尋求最佳教育時機，給學生以春風化雨般的教育。 “ 愛 ” 是人類社會永恒的主題，作為一名合格的人們教師，更要具備慈母般的愛心，做一個富有愛心的教師。所以很多家長會想辦法接