【正文】 學生進校時是空白的，教師必須培養(yǎng)一個健康快樂有文化的人，最起碼 不要讓一個人出去時是一個心理殘缺的人。 通過這次實習，更讓我感受到了教師這一職業(yè)的特殊性。雖然我的課上得并不是很好，但是通過一番番的努力、課后反思，自身進步了，學生們的數學成績提高也較快，也得到了肖老師的肯定。 ” 同樣，給我們一個實習的機會，并不是給我們得過且過，懶懶散散過日 子的機會。這就對老師的能力提出了考驗，也需要時間經驗的積累才能做到。 一節(jié)課下來，有沒有亮點是判斷課上得好不好，精不精彩的因素之一。 布置作業(yè)也很講究，量合適，且老師必須先做一遍，起碼先看一遍，以搞清楚練習出現的知識點學生會不會，題型學生遇見過沒有，然后在上 課時可以有意識地講相關知識點。這一部分是我每天回到宿舍思考得最多的問題。 備課要備教材，備教材大家都會 ，網絡上有一堆的資料告訴我們如何備，但是備學生卻是最難的一關。怎么說呢，兩種教學風格各有優(yōu)缺，一直想找一種教學風格是汲取這兩種教學風格精華的，但是好難，恐怕還是要日后教學實踐中慢慢琢磨了。既然選擇了教育，那么就獻身教育吧！ 這段時間，一直跟著趙老師上上下下，事事搶著幫忙，不但學到了好多東西，也得到了趙老師的認可，趙老師一見誰就跟誰夸獎我，而且也敢于教我真東西，經常在放學之后跟我聊如何與家長溝通，如何教育調皮搗蛋的學生，如何做人等等，讓我深受感動！謝謝趙老師！ 三、潛心教學，不斷反思 見習期間的兩周，肖老師的課我每節(jié)課必聽，為 的是研究學習肖老師上課的獨到之處?？墒抢蠋熣f讓給三班去參加，因為我們班學習成績差，再經不起停課排練了，而且三班在運動會上什么獎都沒拿，課文演讀就讓給三 班去表現一下好了，她甚至還幫助三班班主任設計課文演讀比賽的內容，從這里，我又學習到了從大局出發(fā)，人不能貪心不足，要適當地退讓的道理。為人師表，我真的一次又一次被趙老師的精神所感 動，每天我也是早出晚歸，為的也是那份負責，為的是學習趙老師的真功夫 ―― 負責！ 三 6 班在一、二年級是一個很差的班，原班主任又倒回去教一年級了，趙老師新接任這個班。附小是 3 點 15 分放學，可是每天她都是近 6 點才出附小的門，等所有學生都回家了她才回家。趙老師是一位非常非常負責任的老師，她常說：做什么事情都要問問自己的良心，什么事都要過得了自己良心這一關才行。 問題多多，更需要老師的無時無刻的關顧。 C、父母在外忙碌，沒時間看管孩子，輔導孩子學習，等于是孩子在家的教育約等于零，單靠老師在校的教育很難促使孩子全面發(fā)展。但是，這也產生了很多的問題： A、父母晚育，導致孩子生理上有所缺陷，多動癥，自閉癥或者阿斯博格癥的孩子不在少數。附小有一定的特殊性，生源基本上是教師子女，或者來自非富即貴的家庭。 由于平時跟學生走得比較近，對學生的了解也更多，感觸也更多。 個別教育學生，促其進步；解決學生間發(fā)生的小矛盾。 發(fā)放各類活動通知并回收回執(zhí)條。 開午會，看 學生寫字帖，批改字帖等。 整隊做課間操，整隊帶去上音樂課、體育課、美術課、信息課等。記住一個人的名字，是對其最起碼的尊重，學生一聽到老師知道他的名字，就會覺得老師關注他，重視他，與老師產生一種親近感。 二、捧著一 顆心來，不帶走半根草 班主任工作又細又繁瑣。兩天下來，見我如此誠心誠意，便亦誠心待我了。不管班主任如何不理睬我，該帶操時跟操，帶軍訓時跟軍訓，不斷找話題請教跟老師搭話。三年三班的實習生也遇到了冷淡的待遇。經我們實習生分析也許是心理因素在作怪，有陌生人介 入自己的工作，總會讓人感覺不是很舒服。雖然上課的次數不多，但卻有了更多時間進行教學反思及班主任工作實習，感受頗豐。身為一位教育工作者，就是要有這樣的耐心，才能把學生的缺點糾正過來。我的指導思想是不斷給學生糾正錯誤的機會，直至認識了錯誤并改正為止。我在糾正學生每個錯誤的時候，寫上激勵的評語，并在評語中強調訂正的重要性，并根據各個學生的情況加以勉勵之，開導之。他們得到老師的贊揚，積極性提高了， 久而久之，就養(yǎng)成了敢于舉手回答問題的習慣了，而且，同學回答問題很好的，我就叫所有的同學用 “ 棒、棒、你真棒 !” 的激勵話語來鼓勵他們，這樣，充分活躍了課堂氣氛，學生情緒飽滿，起到了很好的教學效果。 小學二年級的學生喜歡炫耀自己，于是我根據他們的個性和年齡特點，非常注重鼓勵他們。因為課堂都是以學生講為主，充分調動了他們學習的主動性和積極性，由 “ 要我學 ” 轉化為 “ 我要學 ” 的教學方式。我的體會是必須把學生的 .學習興 趣調動起來，使他們在快樂中主動學習。 俗話說： “ 知之者不如好知者，好知者不如樂知者。為了改善這種情況，我給每個小組在黑板上加小紅花，哪個小組認真聽課，就給哪個小組加小紅花，這種方法取得的效果果然好。我取得的教學效果還不錯，有幾個很調皮的學生在上我的課時認真多了，還積極舉手回答問題。作為教育工作者，就要想方設法創(chuàng)設民主和諧的教學氣氛，在教學活動中建立平等的師生關系。誠然，這種方法可以勉強維持課堂秩序。當時有人建議我使用強制的方法。 為了彌補自己的不足，我嚴格按照學校和指導老師的要求，認真仔細地備好課，寫好教案，積極向其他同學和老師學習，多多向人請教，把握好每次上課的機會，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。針對出現的問題，指導老師要求我多聽課，多向經驗豐富的教師學習，并且面對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點。 聽了一周的課之后，我開始走上講臺，開始了自己的第一篇 “ 處女作 ” 。記得我剛到課室的第一天，下午就有的同學送了自己畫的畫給我。 近兩個月的實習，令我感慨頗多。 ”“ 老師好 ” 的感覺真好，我有時覺得自己是不是被叫上癮了。近兩個月的實習，現在回想起來，短短的實習生活，感覺可以說不錯，真的很不錯。 ” 三年來，我以做一名高素質的優(yōu)秀師范大學生為目標，全面嚴格要求自己，不斷追求進步，不斷完善自己，不斷超越自己。 明確要求，讓學生養(yǎng)成良好的生活習慣 在小學，對學生的生活要求都是很細致的，都是一些很細小的問題，然而在小問題上卻必須明確要求，對于表現好的要及時給予表揚鼓勵，而對于違反的也必然采取一些相應的懲罰措施，讓學生從小就養(yǎng)成良好的生活習慣。 對班主任工作我有了以下幾點的領悟與體會： 重視學生安全，安全第一位 在小學 階段，學生們的安全是班主任工作的重點，尤其低年級學生。通過觀察原班主任的做法以及指導老師的指點，所以我在以后的實習工作注意把握了一個度。愛學生就要關心學生的學習，生活以及思想情感，應該相信學生的能力，讓他們有發(fā)揮個 人的空間。在兩個月的實習生活中，我能叫出每一個學生的名字，并了解學生的