【正文】 巴黎的場(chǎng)面更發(fā)人警醒。 （ 2）是什么使死亡變成了“人生最動(dòng)人的奇觀”？ 答：人性中隱含的對(duì)他人命運(yùn)的冷漠，旁觀者的殘酷的快意心態(tài)。 （ 3）為什么伽西莫多“打破了一直固執(zhí)地保持著的緘默”？ 答：不僅僅是肉體上的痛苦，被人侮辱及被人拋棄帶來的“加倍的失望” 讓他再也無法忍受。 答：群眾的冷漠、歧視和侮辱以及自身的不幸是他憤怒憎恨的根源。所有的理由都只是一個(gè)借口。 技能訓(xùn)練： 基礎(chǔ)知識(shí)： 給下列加點(diǎn)字注音： 唆 使（ suo ）粗糙（ cao ）鏤刻（ lou ）抽搐（ chu ）蜷縮（ quan ） 恫嚇（ dong ）憎恨（ zeng ）蟲豸（ zhi ）緘默（ jian ）菲?。? fei ） 選出字形有錯(cuò)誤的一組： C (“抽怵”應(yīng)為“抽搐” ) A黯淡 犄角 驚惶 腳鐐手銬 B 暗淡 掎角之勢(shì) 驚慌 筋絡(luò) C 赤裸 抽怵 蜷縮 恫嚇 咆哮 D 唆使 聚攏 囚禁 憎恨 緘默 課內(nèi)閱讀： （ 1）人們“詛咒他，嘲笑他，向他叫罵，向他投石子”，難道僅僅是因?yàn)橘の?莫多劫走愛思美拉達(dá)嗎？ 答：當(dāng)然不僅如此，最根本的原因在于人性。②標(biāo)題自擬 。如果每一個(gè)人都輕易放棄自己的社會(huì)責(zé)任，那么這個(gè)社會(huì)會(huì)變成什么呢？ 請(qǐng)以“人的責(zé)任”為話題 ,寫一篇作文。當(dāng)消防官兵聞?dòng)嵹s到將老婦人拉出水面之后，老人喘了幾口氣，便停止了呼吸。 (2)12 月 2 日上午 8 時(shí)，一名老婦人失足落入沈陽動(dòng)物園刺骨的 湖水中。②標(biāo)題自擬 。 請(qǐng)以“人性的呼喚”為話題 ,寫一篇作文。 寫作訓(xùn)練營： (1)在薩達(dá)姆執(zhí)政時(shí)期，阿布格萊布監(jiān)獄大門內(nèi)懸掛著一塊牌子，上寫“可以使用致命暴力”。這正說明：邪惡永遠(yuǎn)戰(zhàn)勝不了正義。不得不佩服雨果，別出心裁地挖掘笑的細(xì)微之處，更生動(dòng)地描繪了人性的偽劣，側(cè)面烘托出整個(gè)社會(huì)的陰暗。 黑暗的中世紀(jì)也有歡笑，一種肆虐的，刺耳的噪音傳播在空氣中，震動(dòng)著我的耳鼓膜，使人不寒而栗。他代表著中世紀(jì)：黑暗籠罩著大地，寂寥無聲，沒有一絲陽光透過層層重疊的烏云；沒有一顆流星劃破天空，帶來光明；沒有一星黎明戰(zhàn)勝黑暗， 染紅天邊。然而，他不能置身于社會(huì)，甚至為人們所唾棄，欺負(fù)，攻擊，不禁使我們拋灑熱淚的同時(shí)，更可以清楚地認(rèn)識(shí)到中世紀(jì)社會(huì)的不公。善良的人偏偏形態(tài)面貌可憎，邪惡的人卻道貌岸然，雨果這別具匠 心地刻畫，不僅僅使人深感扣人心弦，同時(shí)其主題也得到了進(jìn)一步地升華。 雨果的得意之筆，就是以鮮明的反襯和對(duì)比來刻畫人物形象，揭露社會(huì)風(fēng)氣。 (3)《巴黎圣母院》以維克多?雨果 —— 這位十九世紀(jì)法國浪漫主義者罕見的淵博，依據(jù)史實(shí)，又以藝術(shù)夸張的手法，揭露了一個(gè)陰暗，虛偽的世界。 本書正是根據(jù)這個(gè)字寫成的。 這樣，除了本書作者在此略表緬懷之外，那刻在圣母院 陰暗鐘樓上的神秘字跡，如今已蕩然無存了，其催人淚下所 概括的那不為人知的命運(yùn)，也煙消云散了。近兩百年來， 一座座巧奪天工的中世紀(jì)教堂，就是這樣被糟蹋的，里里外 外，受到來自四面八方的破壞。 作者左思右想，這苦難的靈魂是誰，非把這罪惡的烙印， 或者說這災(zāi)難的烙印留在這古老教堂的額頭上不可，否則就 不肯離開這塵世。 作者客居洛陽見秋風(fēng)起，從而引起對(duì)家鄉(xiāng)親人無限的深切思念，所以又打開信封補(bǔ)寫。絕句常常在最后一句著力。 王安石評(píng)論張籍詩歌的風(fēng)格是：“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛。 秋 思 張 籍 洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。（ 6 分） 示例：（醫(yī)院）醫(yī) 生：“沒什么，死不了！” 改寫為（醫(yī)生）：“請(qǐng)放心，您的病沒什么大礙，休息幾天就好了！” ①（商店）售貨員：“賣出的商品我沒法給你退現(xiàn)金！” 改寫為（售貨員）： _______________________________________________ ②（辦公室接聽電話）工作人員：“他不在！” 改寫為（工作人員）： ______________________________________________ 示例（參考）： ①對(duì)不起，您想退現(xiàn)金我個(gè)人難以解決，待我跟經(jīng)理請(qǐng)示一下，請(qǐng)稍等！ ②對(duì)不起，他剛 離開。（字?jǐn)?shù)在 10— 20 之間） 示例（參考）：地球是我家，美麗靠大家 （ 3）文明的社會(huì)需要文明用語。 （ 2）請(qǐng)擬一條以“保護(hù)我們的家園 —— 地球”為內(nèi)容的公益廣告詞。雪多里奧山上那口只在教皇逝世和狂歡節(jié)開始時(shí)才敲響的鐘，正在嗡嗡地發(fā)出一片令人歡欣鼓舞的響聲。 可是，雖然這一幕莊嚴(yán)的情景似乎應(yīng)該令人肅靜無嘩，但人群里反而浮起一片很大的鬧聲，那是一片笑和歡呼所組成的鬧聲，顯然在人們的眼里，這次殺人只是狂歡節(jié)的開幕典禮。臺(tái)階上象是一股雜色斑駁的海流，向門廊下拼命的擠，墻上每一年凹進(jìn)去的地方都拱著活的雕像。平西奧山象是一家擠滿了看客的露天大戲院。其余一切地方都被男男女女的頭填滿了。他們給關(guān)在一間有鐵柵門的禮拜堂里，門前有兩個(gè)輪流換班的哨兵。 （ 1）人們“詛咒他，嘲笑他，向他叫罵，向他投石子”，難道僅僅是因?yàn)橘の髂嘟僮邜鬯济览_(dá)嗎？ （ 2）在刑臺(tái)上，伽西莫多“憤怒、憎恨、失望”，請(qǐng)簡略說說他“憤怒、憎恨、失望”的原因。 突然他又帶著加倍的失望在鎖鏈里掙扎，把他身子底下的木板都震動(dòng)了，他打破了一直固執(zhí)地保持著的緘默，用又嘶啞又憤怒的聲音吼叫，這聲 音不象人的聲音倒很象動(dòng)物的咆哮聲：“給水喝！”這個(gè)聲音把人們叫罵的聲音都蓋沒了。微笑還在一片陰云間停留了一會(huì)，但那是痛苦的、無力的、帶著深深悲哀的微笑。 那個(gè)神甫正是副主教堂?克洛德?孚羅洛。那神甫愈走近他，他的笑容就愈加明顯，愈加清晰，愈加光輝燦爛，簡直象是不幸的人所崇敬的救主降臨了似的。 當(dāng)一頭騾子載著一位神甫經(jīng)過那里的時(shí)候，他臉上的陰云化開了一會(huì)。 于是那可憐人象無法掙脫鎖鏈的野獸一般，只好又不動(dòng)彈了，他胸膛里間或迸出一聲粗重的嘆息，他既不羞愧也不臉紅，他太遠(yuǎn)離社會(huì)生活，太接近自然狀態(tài)，不可能知道什么是羞恥。 他先是慢慢地對(duì)群眾投去恫嚇的眼光，但因?yàn)樗潜唤壷?，光是看一眼并不能趕開那些叮在他傷口上的蒼蠅，于是他在繩綁中掙扎，他狂怒地扭動(dòng)，把那老舊的輪盤弄得軋軋響。 伽西莫多雖然耳聾，但他看得很清楚，群眾的狂怒表現(xiàn)在臉上的并不比表現(xiàn)在話語里的少，向他投來的石子也能說明群眾是在哄笑。 參考答案：人物自身（外表，內(nèi)心）伽西莫多、克洛德。相對(duì)來說，文中觀刑的群眾缺乏理智和同情 心，自私冷漠，體現(xiàn)了人類的劣根性，具有更普遍的意義。 文中觀刑的群眾與魯迅筆下的“看客”形象有何異同？ 研討思路：聯(lián)系相關(guān)背景，具體國情具體分析。虛偽狠毒，道貌岸然，內(nèi)心陰險(xiǎn)。在她身上集中體現(xiàn)了人性中最美好的一面。 伽西莫多 —— 是作者根據(jù)“丑就在美的旁邊，畸形靠近優(yōu)美，粗俗藏在崇高的背后，惡與善并存”的美學(xué)原則創(chuàng)造的人物形象，外形丑陋，但內(nèi)心純真善良。應(yīng)該按照出場(chǎng)人物分類論述，不可一概而論。雨果在不遺余力地批判黑暗的社會(huì)以及丑惡的人性的同時(shí)，同樣唱出了一曲曲人性美的贊歌。 障礙疏通： 字音： 單音字：唆使 笞刑 粗糙 鏤刻 垂頭耷腦 筋絡(luò) 抽搐 蜷縮 牛虻 恫嚇 黝黑 懊喪 憎恨 蟲豸 崇敬 虐待 緘默 咆哮 多音字：輪軸 壓軸 菲薄 芳菲 字形：聚攏 蠢笨 黯淡 犄角 驚惶 腳鐐手銬 抽搐 蜷縮 恫嚇 緘默 咆哮 赤裸 筋絡(luò) 同義詞：恫嚇 威嚇 聚攏 圍攏 驚慌 驚惶 緘默 沉默 憎恨 憎惡 唆使 慫恿 成語：垂頭喪氣 驚慌失措 怙惡不悛 聽之任之 逆來順受 筋疲力盡 課 堂探究： 根據(jù)文章中人物的表現(xiàn)，我們能夠看出雨果對(duì)人性的何種思考？（可適當(dāng)聯(lián)系雨果的其他作品） 研討思路：雨果對(duì)人性的追求和人道的關(guān)懷貫穿他的作品始終。恩人 \39。義父 \39。當(dāng)她再次處于危急中時(shí)，敲鐘人為了援助她，表現(xiàn)出非凡的英勇和機(jī)智。 另一方面，伽西莫多私下也愛慕著波希米亞姑娘。忽然有一天欣賞到波希米亞姑娘的歌舞，于是千方百計(jì)要把她據(jù)為己有，對(duì)她進(jìn)行了種種威脅甚至陷害，同時(shí)還為此不惜玩弄卑鄙手段，去欺騙利用他的義子伽西莫多和學(xué)生甘果瓦。 很有名望的副教主本來一向?qū)Ｐ挠?\39。 長年流浪街頭的波希米亞姑娘愛斯梅拉達(dá)，能歌善舞，天真貌美而心地淳厚。 背景： 棄兒伽西莫多，在一個(gè)偶然的場(chǎng)合被副主教克洛德?孚羅洛收養(yǎng)為義子，長大后有讓他當(dāng)上了巴黎圣母院的敲鐘人。期間主要?jiǎng)?chuàng)作長篇小說 ,如文學(xué)巨著《悲慘世界》和《海上勞工》。 1831 年 (29 歲 )寫的《巴黎圣母院》以其深刻的思想性和高度的藝術(shù)性蜚聲世界文壇，是其代表作品之一。神童 \39。文藝競(jìng)賽碩士 \39。 課文中的對(duì)比描寫有哪些？對(duì)比中體現(xiàn)了作者的什么思想？ 文中觀刑的群眾與魯迅筆下的“看客”形象有何異同？ 知識(shí)掃描： 作者： 雨果 (1802— 1885)是法國浪漫主義文學(xué)最杰出的代表，生于法國東部的一個(gè)小鎮(zhèn)，出身貧民，參加過革命軍，后在拿破侖軍隊(duì)當(dāng)過