7學(xué)校教科研的快速發(fā)展】(參考版)
2024-09-17 20:15本頁面
【正文】 （作者單位：浙江 XX 市秀洲實(shí)驗(yàn)小學(xué)） 。問題的解決過程就是一個(gè)研究的過程，研究過程的求真求實(shí)，正體現(xiàn)著濃郁的科研文化。通過一系列的主題論壇、交流，教師們感受和反思自己的教育職責(zé)，也逐步提高了駕馭課堂和課后總結(jié)的能力，養(yǎng)成了寫教后記，寫教學(xué)個(gè)案和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的好習(xí)慣，拓寬專業(yè)成長的途徑。 在學(xué)校管理、教育、教學(xué)的過程中存在很多問題，對此，我 第 7 頁 共 7 頁 們引導(dǎo)教師進(jìn)行專題研討，明確思想和操作方法。在必讀書閱讀的基礎(chǔ)上，學(xué)校都及時(shí)組織教師撰寫讀后感，進(jìn)行讀書交流，在交流互相感染，進(jìn)一步理解對教育的認(rèn)識(shí)。學(xué)校每學(xué)期為教師推薦一本必讀書，自己選擇一份教育教學(xué)雜志。 ，習(xí)慣于過研究化的生活 “ 腹有詩書氣自華 ” ，學(xué)校引導(dǎo)每位老師通過讀書來裝點(diǎn)自己的教育 教學(xué)生活，鼓勵(lì)、要求教師讀書。教科室每個(gè)學(xué)期定期進(jìn)行專項(xiàng)檢查，定期開展案例研討會(huì)、教育故事分享會(huì)、讀書會(huì)，各項(xiàng)展示與教學(xué)同步考核。 以課題組為單位推出課題交流、展示制度、月報(bào)制度等。比如，我們推出的《教師專業(yè)發(fā)展五字訣》，從 “ 聽、說、讀、寫 ” 給每一個(gè)教師以專業(yè)發(fā)展目標(biāo)引領(lǐng) 。使得教科研工作走向了正規(guī)化、科學(xué)化、制度化的軌道 。在教科研領(lǐng)導(dǎo)小組的帶領(lǐng)下，我們進(jìn)行了一系列的探索。 ，養(yǎng)成教育科研習(xí)慣 教育科研是一項(xiàng)計(jì)劃性很強(qiáng)的工作。 規(guī)范 +習(xí)慣 ―― 讓科研文化煥發(fā)活力 在新課程改革的過程中，如何形成一種良好的教育科研氛圍，如，教師的讀書氛圍是否濃厚，教師是否能形成良好的合作研究 第 5 頁 共 7 頁 文化，是否習(xí)慣于研究、反思型的教學(xué)生活，是首要做的工作。 在教育 科研的引領(lǐng)下，教研組的教學(xué)研究不僅僅局限在教學(xué)操作技術(shù)層面，而能引領(lǐng)教學(xué)研究不斷深入，并可持續(xù)地開展
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