多邊形內(nèi)角和教學(xué)案例(參考版)
2024-11-27 15:55本頁(yè)面
【正文】 整節(jié)課學(xué)生與學(xué)生， 學(xué)生與教師之間以?對(duì)話?、?討論?為出發(fā)點(diǎn)，以互助合作為手段，以解 決問(wèn)題為目的，讓學(xué)生在一個(gè)比較寬松的環(huán)境中自主選擇獲得成功的方向， 判斷發(fā)現(xiàn)的價(jià)值。本節(jié)課學(xué)生不是停留在學(xué)會(huì)課本知識(shí)層 面，而是站在研究者的角度深入其境。并且這個(gè)多邊形的各個(gè)內(nèi)角都相等，這個(gè)多邊形每個(gè)內(nèi)角等于多少度？ （四）概括存儲(chǔ) 學(xué)生自己歸納總結(jié)： 多邊形內(nèi)角和公式 運(yùn)用轉(zhuǎn)化思想解決數(shù)學(xué)問(wèn)題 用數(shù)形結(jié)合的思想解決問(wèn)題 （五）作業(yè)：練習(xí)冊(cè)第 93頁(yè) 3 八、教學(xué)反思： 教的轉(zhuǎn)變本節(jié)課教師的角色從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者與共同研究者，在引導(dǎo)學(xué)生畫圖、測(cè)量發(fā)現(xiàn)結(jié)論后，利用幾何畫 板直觀地展示， 激發(fā)學(xué)生自覺(jué)探究數(shù)學(xué)問(wèn)題，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。 ，且每個(gè)內(nèi)角都相等，則每個(gè)內(nèi)角的度數(shù)是（ ）。 （三）實(shí)際應(yīng)用，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ) 口答： （ 1）七邊形內(nèi)角和（ ） （ 2）九邊形內(nèi)角和（ ） （ 3）十邊形內(nèi)
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