如何行之有效地進行小學語文期末復習(參考版)
2024-11-27 15:18本頁面
【正文】 。教師就一定要深入鉆研教材，發(fā)掘課文中蘊含的訓練因素，是復習“牽一發(fā)而動全身“，以閱讀為核心，融”雙基“于一體，這樣才能大大提高課堂復習的效率。 知識之間的互融性 在復習過程中，還應還注意基礎(chǔ)知識、閱讀、作文等各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，使之互相滲透，融為一體。復習完整冊教材后，讓學生每人出一份測試題，在全班內(nèi)互相檢測?！睆土曢喿x部分：“自己從課外讀物中找一篇文章，想想能提出哪些問題，這些問題該怎樣回答，然后在小組內(nèi)容交流。教師的任務在于“宏觀調(diào)控”，把握復習的方向和進度，進行適時的引導和點撥等。但不管采取哪種形式，都要著眼于各類知識的整體性，使之系統(tǒng)化、綜合化。這樣，使學生從整體上把握了全冊內(nèi)容，復習就有章可循，有的放矢。這就要求教師首先要指導學生從整體上把握整冊教材。要上好小學語文復習課，我認為應注意以下幾點： 復習內(nèi)容的整體性 復習是把平時在每篇課文中學到的零碎知識系統(tǒng)化，讓學生從整體上把握所學內(nèi)容。不少教師認為上復習課的目的只是為了鞏固知識，強化記憶，因此忽視了對復習課的深入研究，導致復習效率低下，復習效果差。
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