高三歷史教師教學(xué)計(jì)劃5篇(參考版)
2024-09-16 07:16本頁面
【正文】 高三歷史教師教學(xué)計(jì)劃相關(guān)： 。 。注意理清基本概念線索基本結(jié)論以及階段性特征。 ，對(duì)歷史單科偏差的同學(xué)要個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)不同層次同學(xué)要分層指導(dǎo)，提高班級(jí)整體水平。在廣泛搜集資料基礎(chǔ)上精選試題，難題、偏題要放棄。引導(dǎo)學(xué)生分析每一個(gè)問題及問題產(chǎn)生的原因，通過評(píng)講后的追蹤訓(xùn)練加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的鞏固，切實(shí)提高綜合訓(xùn)練的效率。每次訓(xùn)練做到有練必批、有練必評(píng)。 。 五、教學(xué)進(jìn)度安排 (略 ) 六、總體措施 ，將其落到實(shí)處， 而不是流于形式。 使學(xué)生了解并能初步運(yùn)用最新的史學(xué)觀點(diǎn)解決問題。 加強(qiáng)教研，研究高考和高考試題，研究考試說明，注重知識(shí)的遷移和運(yùn)用，精選精練，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，講究實(shí)效。學(xué) 會(huì)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評(píng)價(jià)問題的能力。 四、教學(xué)目標(biāo) 以課本和課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，充分研讀考綱， “ 突出主體、強(qiáng)化主干、注重方法 ” ，讓學(xué)生理解掌握基本的歷史概念、歷史現(xiàn)象、歷史事件，理清基本的歷史發(fā)展脈絡(luò)，構(gòu)建比較完整的知識(shí)體系，掌握科學(xué)的思維方法和獨(dú)立解題的方法。 ，研究新課程，不斷關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，扎扎實(shí)實(shí)抓好本屆高三歷史復(fù)習(xí)工作。 ，了解重要的歷史事件和歷史人物，培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義的觀點(diǎn)，以及運(yùn)用歷史唯物主義基本觀點(diǎn)觀察問題和解決問題的能力，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。 三、教學(xué)目的和要求 5 個(gè)課時(shí)左右，授課時(shí)間為 16 周。 二、班級(jí)情況分析 本屆文科學(xué)生的情況不容樂觀，歷史基礎(chǔ)知識(shí)很不扎實(shí)，理解運(yùn)用能力較差。 用心參加區(qū)教研、校內(nèi)外的聽課、評(píng)課活動(dòng)，取長補(bǔ)短。 注重每次考試和試卷分析。 制定好本學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，提前分章節(jié)備課，落實(shí)到天 。 五、備課組日常工作實(shí)施細(xì)則： 每周組織一次本組教師的群眾備課 活動(dòng)，研讀《考試說明》，探討備課狀況和教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)問題、教學(xué)中遇到的新問題及作業(yè)反饋的問題，集思廣益，尋求提高課堂效率、教學(xué)效果的良策。 (3)學(xué)情的研究及個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)方法研究 。 活動(dòng)資料 : (1)高三每周教學(xué)教材教法的研究 。 四、備課組活動(dòng)安排： 活動(dòng)時(shí)間：周一下午第 1 節(jié) —— 第 3 節(jié) 。 三、教學(xué)進(jìn)度安排 高三年級(jí)歷史課按照中國古代史、中國近現(xiàn)代史、世界近現(xiàn)代史的順序安排教學(xué)工作。 歷史》和《高三總復(fù)習(xí)檢測 高三教學(xué)使用人教社必修和選修相關(guān)教材 。 為使練習(xí)的效果切實(shí)有效，堅(jiān)持統(tǒng)一練習(xí)的統(tǒng)一閱卷，共同研究探討，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用。要講究教學(xué)實(shí)效，也要盡可能使學(xué)生有參與體會(huì)的和感受，爭取全面達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。多與地 理、政治老師溝通，共同研討切磋備課，相互借鑒溝通，開拓視野，構(gòu)成綜合、全面分析問題的思維習(xí)慣，提高自身素質(zhì)和修養(yǎng)。根據(jù)新形勢下的考試要求，教學(xué)中應(yīng)重視對(duì)知識(shí)系統(tǒng)和線索的梳理，重視知識(shí)問的橫向聯(lián)系，加深對(duì)歷史知識(shí)的理解和運(yùn)用，熏陶培養(yǎng)學(xué)生做人所需要具備的正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究往年的綜合試卷，個(gè)性是北京自主命題以來的新特點(diǎn)，關(guān)注課程 改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，深刻反思我們教學(xué)中的得與失，以利于在新一年的高三教學(xué)中取得好的成績。 文科綜合測試強(qiáng)調(diào)考查學(xué)生對(duì)文科各學(xué)科整體知識(shí)的把握和綜合分析問題、解決問題的思維潛力。整合知識(shí)模塊，多角度思維，強(qiáng)化知識(shí)的遷移能力?；貧w課本，注重對(duì)知識(shí)的查漏補(bǔ)缺。 最后階段復(fù)習(xí)要夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建完整的知識(shí)體系。而且每練必改，每練必評(píng)，增強(qiáng)訓(xùn)練的針對(duì)性、實(shí)效性，并根據(jù)練習(xí)反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。 精選、精練、精評(píng)。讓學(xué)生在訓(xùn)練中感悟命題的意圖，明確復(fù)習(xí)目標(biāo) 。針對(duì)高三后一階段訓(xùn)練量的加大，如何提高試卷評(píng)講課的功效關(guān)系極大。就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、本節(jié)知識(shí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、有關(guān)重點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強(qiáng)合作研究，在教學(xué)中不斷，不斷改進(jìn)。 認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，研究新課程，不斷關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，扎扎實(shí)實(shí)抓好本屆高三歷史復(fù)習(xí)工作。 要求學(xué)生掌握教材內(nèi)容中的
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