【正文】 著名幼兒教師演講稿五分鐘 10 篇相關(guān)： 。 責(zé)任是樹(shù)，愛(ài)就是藤，他們是緊緊依附在一起的，愛(ài)融入在責(zé)任之中，他們是如影相隨。責(zé)任與愛(ài)一個(gè)教師永恒的話題。 我們的責(zé)任在愛(ài)中體現(xiàn)，以我們的愛(ài)心換取學(xué)生的真心，用我們責(zé)任心換取學(xué)生健康的成長(zhǎng)。 我們的愛(ài)是細(xì)膩的，一遍遍的諄諄教導(dǎo)，一次次的細(xì)心照料，一聲聲殷切的關(guān)懷。如果身為教師的你忽略了這一點(diǎn)，縱然你有高深的學(xué)識(shí)，耀眼的才華，你在他心中也被打了一個(gè)大大的叉。這是什么，這，就是愛(ài)的力量 ! 也許大家都曾遇到過(guò)類(lèi)似的事情，身為今天的青年教師，與這些孩子們相處，你會(huì)漸漸感覺(jué)到他們的獨(dú)特的被賦予新時(shí)代特征的個(gè)性，也許他們的言語(yǔ)和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗、鹵莽 。 ” 看著他這股高興勁，想著真是值得啊。到快下課時(shí)，我又在全班小朋友面前表?yè)P(yáng)他這節(jié)課進(jìn)步真快，借此機(jī)會(huì)，又送他了兩顆五角星。 ”到了課前兩分鐘準(zhǔn)備，他果然坐得端端正正，還頭一直往上撐，生怕我沒(méi)看見(jiàn)他。我對(duì)他說(shuō)： “ 只要明天你課上好好表現(xiàn)，我一定多給你幾顆，而且還要舉手發(fā)言，好不好 ?”他高興地嗯了一聲。一邊關(guān)一邊和他聊天，提到五角星時(shí)，他難過(guò)地說(shuō)： “ 林老師，我的五角星被扣得只剩 2顆了 ??”我想了想，說(shuō)： “ 因?yàn)槟惚憩F(xiàn)不好，才會(huì)被老師扣五角星呀。抱著一絲的希望，我開(kāi)始多和他聊聊天，了解他內(nèi)心的想法是怎樣的，在一次無(wú)意的對(duì)話中我發(fā)現(xiàn)他其實(shí)對(duì)五角星也是很在乎的。同桌是換了一 個(gè)又一個(gè)，座位也由后往前調(diào)了一次又一次，就是沒(méi)多大改觀。但幾乎與此同時(shí)，這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動(dòng)，又一次次地溫暖我的心田。當(dāng)我們認(rèn)真投入，對(duì)他們曉之以理，動(dòng)之以情，卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個(gè)性的孩子依然我行我素 。 只有愛(ài)才是打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙。 泰戈?duì)栐f(shuō)過(guò) “ 愛(ài)是理解的別名 ” ，用愛(ài)去理解學(xué)生，讓學(xué)生理解我們的愛(ài)，是老師成功的開(kāi)始。不似友愛(ài)的溫暖，確有友愛(ài)的溫馨。每一種愛(ài)都是人類(lèi)美好品德的結(jié)晶。 愛(ài)，它包含了太多的溫馨與美好的回憶，是一個(gè)含義豐富，博大精深的字眼，母愛(ài) 給予我們生命，養(yǎng)育我們的偉大的愛(ài)。 ” 也許，我不能成為冰心筆下那個(gè)隨時(shí)播種便能開(kāi)花的人，但我可以做一顆流星，在孩子們孤單寂寞或是躊躇滿(mǎn)志時(shí)，偶爾還會(huì)想起：在他們的夜空中，曾有這樣一抹光亮陪他們走過(guò)一程。每一次學(xué) 校逃生演練， “ 輔導(dǎo)員帶領(lǐng)學(xué)生先走，班主任斷后 !” 這就是愛(ài)與責(zé)任 !師德之魂。當(dāng)向老師的遺體被找到時(shí)，出現(xiàn)了驚人的一幕：她的身體已斷為三截。用自己的血肉之軀為學(xué)生撐起了生的希望 ! 我們將永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那一個(gè)個(gè)閃光的名字，那一幕幕震撼人心的情景： “ 孩子，愛(ài)你的人是我，有前途的人是你 。汶川地震后，我從那些 “ 用生命為學(xué)生開(kāi)道 ” 的老師身上感悟到了更深的責(zé)任感。把批評(píng)轉(zhuǎn)化為親和的魅力之帆，才能使學(xué)生在人生的航程里不斷地調(diào)正方向，讓學(xué)生在陽(yáng)光燦爛的日子里成長(zhǎng)。令人興奮的是，他看見(jiàn)老師能點(diǎn)頭微笑了，作業(yè)上的字跡清楚工整了，作值日認(rèn)真了。但是 “ 沒(méi)有教育不好的學(xué)生，只有不成功的教育 ” 這句話常在我的耳邊回響，矛盾與困惑在我心中交融， “ 相信總有一天他會(huì)改變的 ” 于是，我苦口婆心地循循善誘，努力挖掘他身上 的閃光點(diǎn)。下課后，我耐心地開(kāi)導(dǎo)他，指出他的缺點(diǎn)，他的臉上沒(méi)有任何表情，眼神很冷漠，嘴角微微向下撇著，一言不發(fā)。課堂上，愛(ài)搞小動(dòng)作，玩東西 ，一副漫不經(jīng)心的樣子，可是當(dāng)哪位同學(xué)回答錯(cuò)了問(wèn)題的時(shí)候，他就會(huì)呵呵呵地笑個(gè)沒(méi)完。但因?yàn)殚_(kāi)學(xué)初沒(méi)有老師管教，學(xué)生們思想上有些放松，我及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，和孩子們談心，細(xì)心督促學(xué)生們更加嚴(yán)格要求自己，帶領(lǐng)大家共同參與管理班級(jí)。那就是愛(ài) !教師的愛(ài)是春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的，付出時(shí)，我們沒(méi)有想到工資，沒(méi)有想到回報(bào)，這就是一種責(zé)任的驅(qū)使。 ” 我們幸福街小學(xué)教師們所從事的正式這平凡而又謙虛的葉的事業(yè) !于是，我不在苦惱，不再彷徨，我要把滿(mǎn)腔的熱情奉獻(xiàn)給這葉的事業(yè) !在這個(gè)平凡的世界里，我們需要英雄，但我們更需要千千萬(wàn)萬(wàn)，實(shí)實(shí)在在，腳踏實(shí)地于平凡崗位的有責(zé)任心的人。雨果曾說(shuō)過(guò)： “ 花的事業(yè)是尊貴的，果的事業(yè)是甜美的。教育工作者是辛苦的，小學(xué)教師更是如此，每天都進(jìn)行著大量的平凡而瑣碎的工作，日復(fù)一日、年復(fù)一年。每次聽(tīng)到這些， 我只是一笑了之，我明白，只有從事了教師工作的人才能真正體會(huì)到這份工作的辛苦。 常常聽(tīng)到有人說(shuō)： “ 你是老師啊 !不錯(cuò)呀 !一天就那么幾節(jié)課，動(dòng)動(dòng)嘴就行了，風(fēng)吹不著，雨淋不到的，一年還有寒暑假。愿每一位教育工作者都能把自己的愛(ài)心、責(zé)任心無(wú)私的奉獻(xiàn)給學(xué)生 !用愛(ài)心、責(zé)任心換學(xué)生的心 ! 我的演講完了，謝謝大家 ! 著名幼兒教師演講稿五分鐘 9 尊敬的各位老師： 師德，它不是多少證書(shū)與獎(jiǎng)金的別名，不是多少鮮花與榮譽(yù)的堆砌，更不是掌聲背后虛榮心的膨脹 !師德，是一種責(zé)任，一種良知，更是一種讓孩子眼睛鋪滿(mǎn)陽(yáng)光的愛(ài) !時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼之間，參加工作已經(jīng)有 10 余個(gè)年頭了，站在講臺(tái)上，剛畢業(yè)時(shí)那種難以掩飾的青澀和靦腆仿佛就在昨天。愛(ài)是橋梁，能溝通師生的心靈。愛(ài)是陽(yáng)光，能融化冰雪 。 “ 戲比天大 ” 放在我們教師身上就是 “ 教書(shū)育人比天大 ” 。正如杜甫詩(shī)句所言： “ 隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。 教師個(gè)人對(duì)學(xué)生影響所產(chǎn)生的力量，無(wú)論是什么樣的教科書(shū)、什么樣的思潮、什么樣的獎(jiǎng)懲都代替不了的。 當(dāng)學(xué)生們產(chǎn)生厭學(xué)情緒，我們動(dòng)之以情，當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我們曉之以理。 教育家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)， “ 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛(ài)迪生 ” 。古訓(xùn)說(shuō)得好： “ 子不教，父之過(guò)，教不嚴(yán)，師之惰 ” 。 “ 一日為師，終身為父 ” 是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言。作為一名合格的教師，愛(ài)只是一個(gè)最淺層次的要求，而德則是一個(gè)更高層次的要求。 “ 沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育 ” ， “ 沒(méi)有責(zé)任就辦不好教育 ” 。一個(gè)沒(méi)有責(zé)任心的人不論其職位高低，是無(wú)法在其所處的崗位上敬業(yè)奉獻(xiàn)的，也不可能成為一個(gè)優(yōu)秀的教師。教師的責(zé)任感源 于對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)及愿意獻(xiàn)身教育事業(yè)的堅(jiān)定信念。師愛(ài)即嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)，是只講付出，不計(jì)回報(bào)地愛(ài)，是無(wú)私廣博的愛(ài)，學(xué)生只有 “ 親其師 ” 才會(huì) “ 信其道 ” 。師愛(ài)比淵博的知識(shí)更重要。高爾基說(shuō)過(guò)： “ 誰(shuí) 不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子 ” 。 “ 愛(ài) ” 與 “ 責(zé)任 ” ，二者其實(shí)是分不開(kāi)的， “ 愛(ài) ” 是責(zé)任的體現(xiàn)，而 “ 責(zé)任 ” 是愛(ài)的化身。也有的人說(shuō)教師像春蠶，吃的是綠葉，吐的是銀絲。有的人說(shuō)教師像蠟燭，燃燒自己，照亮別人 。 人民教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。 究竟怎樣做才是一名合格的教師 ?—— 我想我會(huì)用一生去思考，用一生去回答。 ” 我相信合格的教師塑造合格的孩子。作為教師，應(yīng)該注意加強(qiáng)學(xué) 習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段，在教學(xué)時(shí)采用孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式方法，培養(yǎng)孩子的興趣，提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。 教與學(xué)是一個(gè)雙向的交流，一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是孩子今后走上社會(huì)生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，學(xué)