高一語(yǔ)文教師工作計(jì)劃20xx模板(參考版)
2024-09-16 04:22本頁(yè)面
【正文】 2. 具體安排 教本： 8 課時(shí) ⅹ6 單元 48 課時(shí) 讀本： 30 課時(shí) 18 課 3 課時(shí) 920 課 5 課時(shí) 2131 課 2 課時(shí) 3244 課 5 課時(shí) 4555 課 6 課時(shí) 5665 課 5 課時(shí) 6668 課 1 課時(shí) 6974 課 2 課時(shí) 7579 課 1 課時(shí) 寫(xiě)作： 10 課時(shí) 機(jī)動(dòng)： 2 課 合計(jì)： 90 課時(shí) 高一語(yǔ)文教師工作計(jì)劃 2024 模板 。按授課 18 周 (除放假和檢測(cè)考試時(shí)間 )每周 5 課時(shí)計(jì)，全期共 90 課時(shí) (預(yù)計(jì) )。 (三 )單元檢測(cè) 本期安排 4 個(gè)單元檢測(cè)。 6. 鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)作文后記，做自我總結(jié)。 5. 作文教學(xué)重講評(píng)，通過(guò)講評(píng)明得失，知方法。 3. 提高學(xué)生考場(chǎng)作文的完成速度，在 40 分鐘內(nèi)能根據(jù)要求寫(xiě)出 700 字左右的文章。 (二 )作文教學(xué) 1. 依據(jù)教材編寫(xiě)體例，完成教本上的 “ 口語(yǔ)交際與寫(xiě)作實(shí)踐 ” 訓(xùn)練。 —— 讀本的 “ 名著導(dǎo)讀 ” 部分，結(jié)合 “ 研究性閱讀 ” 實(shí)施 。要在讀本的閱讀中體現(xiàn)學(xué)生的主體性 。 單元備課，不僅備教本，也備讀本，對(duì)兩者教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)、方式方法，都做通盤(pán)考慮。 教本 (單元 ) ———— 讀本 (課文番號(hào) ) 第一單元 1— 8(小說(shuō) ) 第二單元 9— 20(雜文 ) 第三單元 21— 31() 第四單元 32— 44(文藝論文和文化雜論 ) 第五單元 45— 55(古文 1) 第六單元 56— 65(古文 2) 名著與文化素養(yǎng)： 66— 68。要全備課組在聽(tīng)取這些意見(jiàn)后要各抒己見(jiàn)，細(xì)致討論，最終達(dá)成共識(shí)。 (3) 教材的備課 我們堅(jiān)持每周星期四集體備課。要突出研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn)，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解 。 “ 自主、探究、合作 ” 的學(xué)習(xí)方式。單元內(nèi)部的各篇文章可以聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行比較閱讀研究，從而深化對(duì)文章和單元要點(diǎn)的把握。每個(gè)中心發(fā)言人都承擔(dān)一堂 “ 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課 ” 。 (2) 教學(xué)內(nèi)容的組織： 、二、五單元，后半期完成三、四、六單元。 ，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入，爭(zhēng)取形成一套與新課標(biāo)配套的新課型并加以完善。 3. 加強(qiáng)備課工作，通過(guò)集體備課促進(jìn)青年教師的培養(yǎng) 。 高一語(yǔ)文教師工作計(jì)劃 5 一 本期的主要任務(wù) 1. 完成本期教本和讀本的教學(xué)任務(wù) 。強(qiáng)調(diào)學(xué)生深入生活，深入實(shí)際，把語(yǔ)文思維深深植根于生活的土壤中，學(xué)會(huì)用生活的邏輯去思考語(yǔ)文問(wèn)題。教師的批改、評(píng)講應(yīng)做到細(xì)而勤。 精心設(shè)計(jì)作業(yè)，尋求的作業(yè)途徑。充分利用校圖書(shū)室和班圖書(shū)角，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀能力，并使學(xué)生在讀中潛移默化的受到思想教育。深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，因材施教，優(yōu)化課堂教學(xué)構(gòu)，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 充分利用教研組和備課組的力量，不斷通過(guò)聽(tīng)課、學(xué)習(xí)、自我總和反思，提升個(gè)人教學(xué)水平，取長(zhǎng)補(bǔ)短，精益求精。 充分利用課堂主陣地，提高語(yǔ)文成績(jī)。 三、主要工作與措施 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深入研究新教材。 充分運(yùn)用語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律，加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育以及審美情趣的教育 。 二、工作目標(biāo)： 把握新課程標(biāo)準(zhǔn)下語(yǔ)文教學(xué)的新動(dòng)向，在認(rèn)真搞好教學(xué)工作和教科研工作的基礎(chǔ)上在進(jìn)一步加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)科研工作，爭(zhēng)取在語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)、校本科研方面取得突破性進(jìn)展，形成學(xué)校自己的特色，從而不斷提高教師的教科研水平。以教育的科學(xué)發(fā)展觀(guān)為主線(xiàn)，以新的課程改革為契機(jī)，以語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)習(xí)新理念，探討提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)。 高一語(yǔ)文教師工作計(jì)劃 4 一、指導(dǎo)思想 本學(xué)期主要工作以學(xué)習(xí)新 “ 課標(biāo) ” 、實(shí)踐新理念為中心，加深教師對(duì)現(xiàn)代教育觀(guān)念和課程改革的認(rèn)識(shí)和理解 。具體來(lái)說(shuō)，有以下五個(gè)方面的思考和做法： (1)分解能力，講究專(zhuān)題性。 重視作文教學(xué)，努力提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的整體水平。 (3)注意初高中的銜接，重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重非智力因素的開(kāi)發(fā)，提升學(xué)生良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題的辨證性和周密性。無(wú)論是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，還是教學(xué)流程的操作，都要重視師生的互動(dòng)的過(guò)程，讓學(xué)生有足夠的思維空間和表演空間，把氣力花在全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)上。 重視思維訓(xùn)練，注重能力培養(yǎng)，增強(qiáng)素質(zhì)教育意識(shí)，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好課本。同時(shí)又要盡可能地將教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合，在教學(xué)實(shí)踐中參悟道理，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升素質(zhì)。 (1)要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)
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