【正文】 我們應(yīng)該向小蝶學(xué)習(xí)她知錯(cuò)就改，和勤奮學(xué)習(xí)的這種精神。 (2)在做事時(shí)要有一定的計(jì)劃，不能因?yàn)橐活w老鼠屎壞了一鍋湯。她們倆只能大學(xué)見。中考日子過(guò)后，小蝶和小魚一起去看榜，她倆得到相同的分?jǐn)?shù)： 805 分。小蝶向老師發(fā)誓，一定考上高一中。小蝶的計(jì)劃 A 是把自己的彩色封面書找出來(lái)，放在紙箱里。眼看就快要中考了，小蝶的成績(jī)還一直提不上，小魚準(zhǔn)備幫助她。 學(xué)校的反思心得怎么寫篇 8 今天，我讀了《蝶計(jì)劃》，這是一篇小說(shuō)。你 努力了，你收獲了，別人不能沾什么光，但你沒有收獲，別人就不會(huì)看得起你，你就會(huì)苦一輩子，所以我們一定要努力付出，付出越多就會(huì)有越多的收獲。他注定人必須從苦到樂(lè)，不付出哪來(lái)的收獲 ?正如農(nóng)民種田一樣，春天播種，然后要施肥、治蟲等等，經(jīng)過(guò)一系列苦活、累活之后，秋天才會(huì)有收獲。 有人說(shuō)：人生下來(lái)第一件事就是哭，沒有笑的。英國(guó)作家狄更斯說(shuō)過(guò)： “ 頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。心里雖有說(shuō)不出的酸甜苦辣，在烈日酷暑下的曝曬，皮膚變成黑黝黝的，但這何嘗不是一種快樂(lè)，一種更好地朝人生目標(biāo)前進(jìn)的勇氣，更增添了一份完善自我的信心嗎 ? 我們是生長(zhǎng)在新世紀(jì)的一代，我們是幸福的，父母把我們從天真浪慢的童年時(shí)代小心翼翼地扶我們走過(guò)來(lái)，在溫暖和無(wú)微不至的懷抱中，得到了嚴(yán)父的教誨和慈母的垂愛。 在軍訓(xùn)中，很苦很累，但這是一種人生體驗(yàn)，戰(zhàn)勝自我，鍛煉意志的良機(jī)。蘇軾有句話： “ 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。最終在 28 號(hào)上午的軍訓(xùn)匯報(bào)表演上我們軍體拳方隊(duì)表演得很成功，最終獲得了第三名。選人的時(shí)候，教官表明不想訓(xùn)練的可以馬上提出離開，但是我沒有提出，我認(rèn)為我可以堅(jiān)持，一定要做出一些成績(jī)。我有幸被選中到軍體拳方隊(duì)主練軍體拳了。所以當(dāng)我覺得很苦很累時(shí)，當(dāng)教官對(duì)我嚴(yán)格要求時(shí)，我振作起來(lái)，因?yàn)槲抑澜坦僖彩沁@么苦出來(lái)的，他們付出同樣甚至更多的汗水，我們這些小小的苦又算得了什么呢 ?我覺得自己應(yīng)該做得更好，雖然我常會(huì)因?yàn)闆]有做好被批評(píng)，但只要是我努力做了，無(wú)論被批評(píng)還是被表?yè)P(yáng)都是值得的。 教官對(duì)我們很嚴(yán)格，但也很關(guān)心我們。漫長(zhǎng)的軍姿、踢不完的正步、挨不完的訓(xùn)斥 ?? 使我們慢慢變的堅(jiān)強(qiáng) 起來(lái)。咳，教官可真淚呀！ ” （上了初中還把 “ 累 ” 寫成 “ 淚 ” ，悲哀?。? 學(xué)校的反思心得怎么寫篇 7 短短的 9 天軍訓(xùn)生活，增強(qiáng)了我們的組織紀(jì)律觀念，讓我們真正的放下了任性和自私，學(xué)會(huì)了謙讓和寬容，最主要的是讓我們明白了團(tuán)結(jié)合作的力量是多么的強(qiáng)大。 ” （ 我猜他想說(shuō)的是 “ 軍訓(xùn)也是為了我們好 ” ，大概是少寫了兩個(gè)字吧。在艱苦的軍訓(xùn)結(jié)束之后，班主任杜老師讓我們每人寫一寫軍訓(xùn)之后的感受。 今天的軍訓(xùn)雖然結(jié)束了，但是在軍訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)是無(wú)比珍貴的，它將伴隨著我茁壯成長(zhǎng)。其實(shí)，也不能用苦這個(gè)字因?yàn)槲覀兇蠹叶贾儡娪?xùn)強(qiáng)度都是根據(jù)我們情況制定的，不會(huì)超出我們的承受能力。軍訓(xùn)有苦亦有甜。 軍訓(xùn)讓大家明白了什么是有組織、有紀(jì)律。哪個(gè)同學(xué)動(dòng)作沒掌握，大家都得陪著練習(xí)。 學(xué)校的反 思心得怎么寫篇 6 今天是軍訓(xùn)的第三天，教官教會(huì)了我們?cè)S多動(dòng)作。要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，提升思想政治教育親和力與針對(duì)性。同時(shí)要貼近師生、貼近實(shí)際做好思想政治工作，創(chuàng)新思想政治工作方法，真正做到因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，引導(dǎo)學(xué)生做到“ 四個(gè) ” 正確認(rèn)識(shí)。他強(qiáng)調(diào)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹落實(shí)在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的重要講話和會(huì)議精神， 是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期學(xué)校的首要政治任務(wù)。 楊賢金指出，全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議是事關(guān)全局、事關(guān)長(zhǎng)遠(yuǎn)的重要會(huì)議，是明確方向、凝聚共識(shí)的重要會(huì)議，是強(qiáng)基固本、弘揚(yáng)改革創(chuàng)新精神的重要會(huì)議。黨委的主體責(zé)任、紀(jì)委的監(jiān)督責(zé)任、黨員監(jiān)督和黨內(nèi)外監(jiān)督等等形成了一個(gè)完整的監(jiān)督體系。黨內(nèi)監(jiān)督失效，其他監(jiān)督必然失靈?；赝麣v史，黨內(nèi)監(jiān)督作為我們黨自我凈化的重要能力，對(duì)于保持黨的肌體健康發(fā)揮了極為關(guān)鍵的作用。在學(xué)校里，校領(lǐng)導(dǎo) 班子成員要帶頭，讓師生員工感受到理想信念的強(qiáng)大力量。我們要準(zhǔn)確把握準(zhǔn)則內(nèi)容，貫徹落實(shí)準(zhǔn)則要求。歷史經(jīng)驗(yàn)表明，我們黨作為馬克思主義政黨，必須旗幟鮮明講政治，嚴(yán)肅認(rèn)真開展黨內(nèi)政治生活?！稖?zhǔn)則》從 12 個(gè)方面對(duì)加強(qiáng)和規(guī)范黨內(nèi)政治生活提出了明確要求、作出了具體規(guī)定，既指出了病癥，也開出了藥方 。 楊賢金指出，學(xué)校全體黨員干部要深刻理解六中全會(huì)精神的重大意義，貫徹好黨的十八屆六中全會(huì)精神。開班式和報(bào)告會(huì)由校黨委常務(wù)副書記方守恩主持。校黨委書記楊賢金作開班動(dòng)員，并作了題為 “ 堅(jiān)持立德樹人 推進(jìn)世界一流大學(xué)建設(shè) ” 的專題輔導(dǎo)報(bào)告，暢談了學(xué)習(xí)黨的十八屆六中全會(huì)精神、全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神的心得體會(huì)。 學(xué)校的反思心得怎么寫篇 5 2 月 22 日上午，同濟(jì)大學(xué)學(xué)習(xí)貫徹黨的十八屆六中全會(huì)及全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神培訓(xùn)班在四平路校區(qū)一 當(dāng)然，學(xué)生考后反思、自我計(jì)劃和總結(jié)（我的學(xué)習(xí)妙招、我的變化等等），也是學(xué)生自己的資料，你學(xué)校要存檔，可以找典型學(xué)生去復(fù)印，學(xué)生的資料，要留存在他們自己的 “ 成長(zhǎng)記錄袋中 ” ，我認(rèn)為，這是他們成長(zhǎng)記錄袋應(yīng)該有的、對(duì)他們自己很有價(jià)值 、能夠促進(jìn)他們體驗(yàn)自我成長(zhǎng)和自我學(xué)習(xí)智慧的重要材料。久而久之，學(xué)生不但能提高成績(jī)而且鍛煉自我規(guī)劃的意識(shí)和能力?？傊?，教師需要協(xié)同學(xué)習(xí)小組、班干部一起，對(duì)學(xué)生的 “ 改進(jìn)計(jì)劃落實(shí)情況 ” 進(jìn)行常態(tài)的督導(dǎo)幫助。然后，在接下來(lái)的一個(gè)階段的學(xué)習(xí)中，教師要協(xié)同家長(zhǎng)，去監(jiān)督、指導(dǎo)他們自己改進(jìn)學(xué)習(xí)行為的情況、任務(wù)落實(shí)情況。然后，學(xué)生自己寫一份考試后的 “ 反思 ”（低年級(jí)一定要簡(jiǎn)單，或者只思考，不去寫）。更要針對(duì)考試或者考核考查的結(jié)果中的 “ 答錯(cuò) ”或者 “ 做的不好 ” 的項(xiàng)目進(jìn)行分析 —— 我為什么會(huì)答錯(cuò)、做的不好？是我平時(shí)能做偏偏在考試的時(shí)候沒做好，還是我平時(shí)沒學(xué)好練好？如果是考試時(shí)出了問(wèn)題，我得讓老師幫我研究一下，如何去應(yīng)對(duì)考試或者考察；如果是平時(shí)沒學(xué)好練好，那就得繼續(xù)分析：是聽講問(wèn)題，還是課前 準(zhǔn)備不足？是我個(gè)人努力不夠，還是教師沒講明白？是我課后練習(xí)不夠、作業(yè)不夠認(rèn)真，還是 ?? 教師要引導(dǎo)學(xué)生做這樣的分析，從考試中找出自己的優(yōu)勢(shì)和不足。而真正在群體中發(fā)生好的效應(yīng)的，恰恰是學(xué)生自我提升的動(dòng)機(jī)激發(fā)的問(wèn)題。但是，差了幾分，著急的往往是教師、家長(zhǎng)而不是學(xué)生自己；想辦法讓其提高的，往往是教師、家長(zhǎng)，而不是學(xué)生自己。 “ 分，分，學(xué)生的命根 ” ，在當(dāng)下，不管你等級(jí)制