勞動(dòng)心得體會(huì)反思怎么寫(xiě)(優(yōu)秀8篇)(參考版)
2024-09-02 11:26本頁(yè)面
【正文】 媽媽每天拖地板，怎么沒(méi)見(jiàn)你給媽媽獎(jiǎng)勵(lì)啊 ?” 我低著頭，心里想：勞動(dòng)是那么的辛苦，但得到的回報(bào)卻是甘甜的 !每個(gè)人都應(yīng)該多勞動(dòng)，這樣才不會(huì) “ 長(zhǎng)不大 ” ，不是嗎 ?今天我拖了地板體會(huì)到了酸甜苦辣中 “ 苦和甜 ” 的滋味 !這才體會(huì)到了 “ 勞動(dòng)的滋味 ”! 現(xiàn)在我終于品嘗到了勞動(dòng)的滋味 !以后，我一 定要多勞動(dòng)，成為媽媽得力的 “ 小幫手 ”! ?？墒?，媽媽偏要我拖，沒(méi)辦法，我只好硬著頭皮拿起了拖把。爸爸說(shuō)噴霧水，不能?chē)娙~子，一定要向葉子的上面噴，讓水霧落到葉子上，這樣花發(fā)育會(huì)變慢的 ! 時(shí)間不知不覺(jué)地過(guò)去了，太陽(yáng)出來(lái)了，照耀在我家的陽(yáng)臺(tái)上，顯得格外美麗，在陽(yáng)光的照耀下，存留在葉子上的水滴晶瑩透亮，像一顆顆美麗的水晶。 ” 爸爸說(shuō)： “ 剛才澆過(guò)水了，現(xiàn)在開(kāi)始清洗葉子了。我頓時(shí)看得目瞪口呆。 “ 五一 ” 這天春光明媚，我早早地起了床，只聽(tīng)見(jiàn)一陣 “ 嘩嘩 ” 的聲音，我順著水聲來(lái)到了陽(yáng)臺(tái)，只見(jiàn)爸爸在澆花，我心想：今天不是勞動(dòng)節(jié)嗎 ?我就幫爸爸澆一次花吧 !我跑上前去對(duì)爸爸說(shuō)： “ 爸，我來(lái)幫你澆花吧 ?” 爸爸說(shuō)： “ 你會(huì)嗎 ?” 我不假思索地說(shuō)： “ 這么簡(jiǎn)單，有什么不會(huì)的?；蛟S多年后，我們將成長(zhǎng)為父母，將被子女問(wèn)及自己的過(guò)去，如果那樣， “ 勞動(dòng)周 ” 將是我大學(xué)回憶中不可錯(cuò)過(guò)的精彩一筆，我會(huì)語(yǔ)重心長(zhǎng)的告訴他，這不僅僅是一次勞動(dòng)，更是一份發(fā)自內(nèi)心的反省與感恩。短短幾天，我真切的看到自己的成長(zhǎng)與蛻變，也對(duì)自己的生活前所未有的樂(lè)觀與滿足。 我們這一代人被媒體戲稱為 “80 后 ” ，標(biāo)新立異的背后或許隱藏了一些 “ 愛(ài)之深、責(zé)之切 ” 的期許，這些期許來(lái)源于生活，更成就于生活。 這里是我們的家，我們可以在整潔的環(huán)境中無(wú)憂無(wú)慮的快樂(lè)成長(zhǎng)，是因?yàn)橛幸蝗喝烁试溉淌芷D辛、默默付出，她們所期望的不是關(guān)切的話語(yǔ)，而僅僅是尊重與體諒 。 大四的時(shí)光對(duì)于每個(gè)學(xué)生都有特殊的意義，成長(zhǎng)的欣喜、離別的愁苦，更夾雜未知的迷茫與不解的慌亂。 勞動(dòng)周期間，我們每天從事的都是擦玻璃、拖樓 梯一類(lèi)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，乍看起來(lái)并不多的勞動(dòng)卻往往需要一個(gè)多小時(shí)才能完成，稍事休息后的片刻才漸漸發(fā)覺(jué)麻木的 肢體上傳的酸痛。但是，作為一名教育工作者不也應(yīng)該站在堅(jiān)實(shí)的大地上，多幾次仰望星空聆聽(tīng)天籟的機(jī)緣，以填實(shí)日漸空虛和貧乏的心靈嗎 ? 讓我們合上書(shū)，從心靈深處再次發(fā)出叩問(wèn)：教育，到底有多大 ?教育，可以走多遠(yuǎn) ? 勞動(dòng)心得體會(huì)反思怎么寫(xiě)篇 6 為期一周的勞動(dòng)周結(jié)束了，然而這短短的一星期卻已然成為我大學(xué)生活中十分珍貴的一段回憶。從這個(gè)意義上講，夏山學(xué)校的教育無(wú)疑超越了 “ 愛(ài)的教育 ” ，《夏山學(xué)?！芬粫?shū)無(wú)限地拓展了我們教育想象的空間。我把夏山學(xué)校的教育比之為心靈的教育，只有我們教師的心靈和學(xué)生的心靈自由交融在一起的時(shí)候，才能達(dá)到這樣一種 “ 潤(rùn)物無(wú)聲 ”“ 大象無(wú)形 ” 的境界。這種教育，已經(jīng)超出形式、技能乃至內(nèi)容的層面，沒(méi)有固定模式，沒(méi)有固定內(nèi)容，它事實(shí)上已經(jīng)超出了傳統(tǒng)教育的理念，而上升到一種精神的層面和哲學(xué)的境界。 在夏山學(xué)校，沒(méi)有任何的說(shuō)教和管制。 來(lái)到夏山之后，他們發(fā)生了翻天覆地的變化：自發(fā)自覺(jué)地學(xué)習(xí)，獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)，充滿 自信，愛(ài)己愛(ài)人，每個(gè)孩子的身心都得到了充分自由的發(fā)展。 ”尼爾用了 60 年的時(shí)間，在夏山學(xué)校實(shí)踐自己的信念，夏山學(xué)校被譽(yù)為 “ 最富人性化的快樂(lè)學(xué)校 ” 。 在夏山學(xué)校，要求老師適應(yīng)學(xué)生，而不是讓學(xué)生適應(yīng)老師。曾經(jīng)有個(gè)叫默文的學(xué)生從 7 歲到 17 歲在夏山待了 10 年，一堂正式課也沒(méi)有上 過(guò)，出校后同樣成了社會(huì)上的有用之才，擁有幸福的生活、溫馨的家庭。教育，可以走多遠(yuǎn) ! 在夏山學(xué)校，實(shí)現(xiàn)了真正的民主、平等，一切有關(guān)學(xué)校和集體的事情，由學(xué)校自治機(jī)構(gòu) —— 學(xué)校大會(huì)全體學(xué)生投票決定，校長(zhǎng)也只有一票之權(quán)。 然而，當(dāng)我讀完《夏山學(xué)?！分?，我對(duì)教育的理解，有了一種 “ 登泰山而小天下 ” 之感，它讓我想到了莊子的《逍遙游》 “ 若夫乘天地之正，而御六氣之辯，以游無(wú)窮者，彼且惡乎待哉 !” 如果說(shuō)我之前理解的教育還是有形的、可演繹的，夏山學(xué)校里的教育似乎已經(jīng)達(dá)到了 “ 潤(rùn)物無(wú)聲 ”“ 大象無(wú)形 ” 的境界了。這就是杜郎口中學(xué)的創(chuàng)新課堂。而且課堂形式多種多樣，甚至五花八門(mén)， ‘ 臺(tái)上 ’ 學(xué)生或表演，或辯論，或歌唱，或講解，或朗誦， 小品、課本劇、詩(shī)歌、快板、歌曲、繪畫(huà)、小組展示等多種形式交相輝映 。 ”( 陶行知《生活教育的特質(zhì)》 ) 我第一次感受到了教育內(nèi)容之大，幾乎無(wú)所不包，我被教育巨大的包容所懾服，拜倒在她的石榴裙下。那么，我們所失掉的是鳥(niǎo)籠，而所得到的倒是偉大無(wú)比的森林了。各級(jí)黨委、政府和工會(huì)組織要高度重視勞模、關(guān)心愛(ài)護(hù)勞模，支持勞模發(fā)揮骨干帶頭作用，幫助勞模解決生產(chǎn)生活中的
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