多邊形的內(nèi)角和與外角和一(參考版)
2024-11-27 12:47本頁面
【正文】 正 n邊形的一個(gè)內(nèi)角 = ? ?nn ??? 1802 = n ??? 360180 。 n 邊形的內(nèi)角和 =（ n— 2） 2． 本節(jié)課學(xué)生小組活動(dòng)的準(zhǔn)備、具體實(shí)施、歸納交流、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不夠完善。 第八環(huán)節(jié) 課后 反思 如何促進(jìn)學(xué)生在主動(dòng)、探究、合作、實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)，突出新教材的優(yōu)勢(shì)呢？我在這節(jié)課中做了大膽的嘗試和探索，首先，這節(jié)課師生教與學(xué)活動(dòng)是建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，教師充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，向?qū)W生提供了從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，構(gòu)建 了學(xué)生自主探究、合作實(shí)踐與交流的平臺(tái)；教師較好地引導(dǎo)學(xué)生在探究實(shí)踐的過程中，真正理解和掌握數(shù)學(xué)的知識(shí)、技能和數(shù)學(xué)思想方法，增強(qiáng)空間觀念及數(shù)學(xué)思考能力的培養(yǎng)，并獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；其次，這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過創(chuàng)設(shè)情境問題得以構(gòu)建和發(fā)展，體現(xiàn)了新課程目標(biāo)理念的開放性原則；第三，這節(jié)課教師恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，不僅關(guān)注了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)的行為、態(tài)度情感，更關(guān)注對(duì)學(xué)生激勵(lì)評(píng)價(jià)及學(xué)生的自我評(píng)價(jià)感受。 目的：作業(yè)布置分 A、 B、 C 三類，這樣的設(shè)計(jì)可以讓不同層次的學(xué)生根據(jù)自己的能力得到不同程度的訓(xùn)練，各有所得。 B．探究五角星的五個(gè)角的度 數(shù)之和 。 目的：鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，總結(jié)對(duì)本節(jié)課的收獲和體會(huì)，自主建構(gòu)知識(shí)體系，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。在研究、探索多邊形的內(nèi)角和公式時(shí)，首先從具體的、特殊的四邊形、五邊形入手，來得出多邊形的內(nèi)角和公式。 第五環(huán)節(jié) 思維升華 議一議 : 剪掉一張長(zhǎng)方形紙片的一個(gè)角后 ,紙片還剩幾個(gè)角 ?這個(gè)多邊形的內(nèi)角和是多少度 ?與同伴交流 . 目的：引導(dǎo)學(xué)生在探究實(shí)踐的過程中，真正理解和掌握數(shù)學(xué)的知識(shí)、技能和數(shù)學(xué)思想方法，增強(qiáng)空間觀念及數(shù)學(xué)思考能力的培養(yǎng)，并獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。 3．練一練： ①正三角形、正四邊形（正方形）、正五邊形、正六邊形、正八邊形的內(nèi)角分別是多少度？ ②正 邊形的內(nèi)角是多少度？ ③一個(gè)正多邊形的每個(gè)內(nèi)角都是
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