教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)心得范文(參考版)
2024-09-16 01:36本頁面
【正文】 在今后的教學(xué)中，我將不斷努力提高自己的能力水平，使自己自己能勝任各個(gè)層次的物理教學(xué)，做一名優(yōu)秀的物理教師 ! 看過 “ 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)心得范文 ” 的人還看了： 。 六、及時(shí)總結(jié)和反思 每上完一節(jié)課，總感覺改進(jìn)的地方很多，如板書、新課的引入、例題的選擇、課后小結(jié)等等，這就需要我們?cè)谛枰倪M(jìn)的地方做好總結(jié)和批注 !“ 一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，一個(gè)教師如果寫三年的教學(xué)反思有可能成為名師， ” 就是這個(gè)道理 ! 另外，我認(rèn)為，物理教學(xué)方法的選擇上應(yīng)從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，具體情況具體對(duì)待，關(guān)鍵是要博采眾長(zhǎng)，綜合運(yùn)用，合理組織，并在教學(xué)全過程中貫徹啟發(fā)式，讓物理教學(xué)過程始終處于一定的問題情境之中，使之成為一個(gè)不斷提出問題、分析問題和解決問題的過程，從而利于學(xué)生理性思維的培養(yǎng)。特別是解后分析，要關(guān)注解的合理性，要看模型的運(yùn)用是否合理，結(jié)果是否符合客觀實(shí)際等。一般性的分析方法更便于起廣泛的指導(dǎo)作用。 ” 所以培養(yǎng)良好的解題習(xí)慣，也是我們教師不可忽視的問題。認(rèn)真?zhèn)湔n 2。 四、充分駕馭課堂 新課程的改革不僅是教材的改革，更是教學(xué)方法的改革，與傳統(tǒng)教學(xué)相比，對(duì)老師的綜合素質(zhì)能力要求提高了。最后作微小的形變的試驗(yàn)最終得出物體之間產(chǎn)生彈力的條件。那么如 何促使知識(shí)的同化呢 ?教師在教學(xué)中必須考慮學(xué)生原有的知識(shí)，在課堂上再現(xiàn)彈簧伸長(zhǎng)與壓縮的形式，分析彈力產(chǎn)生的彈力原因和方向然后演示其它物體產(chǎn)生形變而產(chǎn)生彈力的現(xiàn)象。而高中教材講彈力，不僅要分析產(chǎn)生的原因，而且要討論彈力的大小以及他的方向。為此，要求備課時(shí)細(xì)致捉摸高中教材所研究的問題跟初中教材曾研究的問題在言語、方法、思維特點(diǎn)等方面進(jìn)行類比，找出存在的差別和內(nèi)在的聯(lián)系，明確新舊知識(shí)之間的聯(lián)系與差異，確定課堂教學(xué)中如何啟發(fā)與指導(dǎo)，使學(xué)生順利的利用新知識(shí)來同化舊知識(shí)。 降低梯度關(guān)鍵在于教師應(yīng)當(dāng)切實(shí)了解學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些知識(shí)，幫助學(xué)生完成知識(shí)的 同化。也就是說只有不可逾越的臺(tái)階，沒有不可翻越的高山。 三 .教學(xué)上循序漸進(jìn)，降低梯度 泰山雖高，但一般人都可以翻越 。一句話：溝通很重要。 二、和學(xué)生處好 “ 關(guān)系 ” 21 世紀(jì)的教學(xué)，不再是教師的高高在上，師道尊嚴(yán) 。我感覺原因有以下幾點(diǎn)： 不利于物理學(xué)習(xí)思維的培養(yǎng) ! 不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。這恰恰就是素質(zhì)教育的基本要求。學(xué)生掌握了正確的學(xué)法才能充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，運(yùn)用 ” 學(xué)法 ” 進(jìn)行自學(xué)。只要多方面善于思考善于聯(lián)系，物理就會(huì)變得很容易學(xué)習(xí)。光電效應(yīng)發(fā)生時(shí)間極短用愛因斯坦 “ 光子說 ” 是很容易解釋的，一份光子 能量只給一個(gè)電子，而不是給所有電子平均分配，這也符合一代偉人鄧小平的理論， “ 打破大鍋飯，讓少部分人先富起來 ” 。教師應(yīng)體現(xiàn)出以教材為依據(jù)和依托，教會(huì)學(xué)生如何會(huì) “ 學(xué) ” ，使學(xué)生掌握開啟知識(shí)寶庫的鑰匙，以期盡早地獨(dú)立獲取知識(shí)。 教師在課堂上應(yīng)有意識(shí)地將教材轉(zhuǎn)變成 “ 學(xué)材 ” ，使學(xué)生主體作用的發(fā)揮有豐滿堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 “ 問渠哪得清如許，為有源頭活水來。這些內(nèi)容既能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理概念和規(guī)律的理解，又常是出題的熱點(diǎn)。特別是現(xiàn)在的新教材，可閱讀性更強(qiáng)。就高中物理教學(xué)工作，現(xiàn)談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的感受和做法，主要有以下幾點(diǎn)： 一、用好教材 課本，是根據(jù)教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)闡述學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書，它也是聯(lián)系師生的重要媒體。 總之，一定要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，順應(yīng)學(xué)生思維的發(fā)展規(guī)律，注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，堅(jiān)持循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，方能順利的完成高一物理教學(xué)任務(wù)。要指導(dǎo)學(xué)生深入理解概念和規(guī)律的物理意義，明確其本質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，將易混的概念和規(guī)律放在一起加以比較，找出區(qū)別和聯(lián)系，再行記憶。要引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的記憶?，F(xiàn)在學(xué)生不重視知識(shí)的記憶，或是什么都不記，或是死記硬背，許多學(xué)生到了高三才發(fā)現(xiàn)高一、高二時(shí)學(xué)的知識(shí)沒有記憶造成的困難。 (5)強(qiáng)調(diào)科學(xué)記憶，反對(duì)死記硬背。通過課堂上教師對(duì)例題的分析和學(xué)生分析、討論、解答物理題，使學(xué)生注重物理過 程的分析，養(yǎng)成先分析再解題的習(xí)慣。 (4)培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。不論哪種方式總結(jié)都要抓住知識(shí)主線，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，抓住典型問題的解答方法和思路，形成一定的知識(shí)框架。要指導(dǎo)學(xué)生課后及 時(shí)歸納總結(jié)。一章學(xué)完主動(dòng)地整理所學(xué)知識(shí)，找出知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。實(shí)驗(yàn)堅(jiān)持寫預(yù)習(xí)報(bào)告，無預(yù)習(xí)報(bào)告不能做實(shí)驗(yàn)。首先要上好高一開學(xué)第一節(jié)的緒論課，教師對(duì)學(xué)生提出要求 ?？梢赃x擇合適的章節(jié)采用自學(xué)、
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