【正文】 大班語言領(lǐng)域活動(dòng)方案優(yōu)質(zhì)教案相關(guān)： 。 結(jié)束部分：教師總結(jié)，講評(píng)幼兒表現(xiàn)。 教師出示 7 種不同顏色的小旗子，讓幼兒點(diǎn)數(shù)后說出總數(shù)，然后添上另一種顏色的旗子，請(qǐng)幼兒回答現(xiàn)在是幾面旗子 ?觀察一下，這 8 面旗子的顏色一樣嗎 ?引導(dǎo)幼兒理解 8 里面有 8 個(gè) 1。讓幼兒數(shù)一數(shù)來了幾只小猴 ?幾只小熊 ?讓幼兒比 比誰多誰少 ?知道 8 比 7 多 1， 7 比 8 少 1。 四、活動(dòng)過程： 開始部分： 教師出示各種卡片，引起幼兒興趣。 8 種不同顏色的小旗子，插塑片、各種珠子若干，幼兒操作用卡片若干。 學(xué)會(huì) 8 的形成，知道 7 添上 1 是 8， 8 里面有 8 個(gè) 1。 秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地，唱著歌 ?? 大 班語言領(lǐng)域活動(dòng)方案優(yōu)質(zhì)教案篇 10 一、活動(dòng)名稱：《送給小動(dòng)物的禮物》 二、活動(dòng)目標(biāo)： 調(diào)動(dòng)幼兒快樂與活動(dòng)的積極性。小喜鵲銜來了樹枝造房子，小松鼠找來松果做糧食，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡一大覺 !還有小樹葉呢，常綠樹的樹葉穿上了厚厚的油亮亮的衣裳，落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下，都在準(zhǔn)備過冬了。小朋友的腳呀，常被那香味勾住。聽，桔子、柿子們你擠我碰，喊著人們?nèi)フ?!還有各種各樣的顏色，都給了菊花仙子，紫紅的、淡黃的、雪白的 ?? 美麗的菊花在秋雨里點(diǎn)頭。金黃顏色呢，給了田野，看，田野像金色的海洋 。你看，她把黃顏色給了銀杏 ?? 黃色的樹葉扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的火熱 。 秋天的雨，是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地、輕輕地，你還沒注意，秋天的門，就悄悄地打開了。 (幼兒用蘆葦花、樹葉、花等材料進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)自己對(duì)秋天的感受。秋風(fēng)一吹，梧桐樹葉子像蝴蝶一樣飛舞。 ) 活動(dòng) 四：秋景圖 師：除了散文里說的以外，秋天還有哪些美麗的景色 ?請(qǐng)你學(xué)著散文中的語言向大家介紹一下。 師：動(dòng)物聽到了是怎么做的 ?樹葉聽到了又是怎么做的 ? 師：請(qǐng)小朋友閉上眼睛，一邊聽錄音，一邊想像秋雨帶來的美景。 幼：那些香味吸引人，小朋友很想吃，不想離開，好像有一塊磁鐵吸住了他們。 師：秋天有哪些好聞的氣味 ?為什么小朋友的腳常被勾住呢 ? 幼：秋天有各種水果的香。 幼：紫紅的、淡黃的、雪白的菊花開了。 師：為什么說秋天的雨是一盒五彩繽紛的顏料 ? 幼：秋天的雨染黃了銀杏樹葉，染紅了楓葉。 師：你聽到了什么 ?為什么散文中說秋天的雨是鑰匙 ? 幼：秋雨給我們帶來了清涼的秋天，帶走了夏天。 幼：樹葉變黃了、變紅了，一片片飄落下來。 師：秋雨落在身上有什么感覺 ? 幼：很涼 快，很舒服。 ) 師：下雨了，我們一起來聽聽雨聲是怎么樣的。 活動(dòng)二：涼爽的秋雨 準(zhǔn)備： 在園內(nèi)戶外場地進(jìn)行。 幼：有些樹葉變紅了，有些變黃了。 幼：螞蟻、松鼠儲(chǔ)藏糧食。 師：秋天一過，冬天就要來了。 幼：桂花、菊花的香味。 幼：黃黃的梨，紅彤彤的蘋果，金燦燦的香蕉，白白的棉花。 ) 師：秋天有哪些美麗的顏色 ? 幼：紅紅的楓葉，黃黃的銀杏葉。 活動(dòng)一：美麗的秋天 準(zhǔn)備： 安排一處秋季特征明顯的郊外。 大班語言領(lǐng)域 活動(dòng)方案優(yōu)質(zhì)教案篇 9 目標(biāo)： ，感受秋天的美麗、富饒，萌發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。整堂課始終是以師生之間交流的形式而進(jìn)行的，不僅體現(xiàn)了以幼兒為主的教育方式，而且拓展了幼兒自由想象的空間，讓幼兒能自由自在地表達(dá)自己的想法，使師生之間的關(guān)系更加融洽。 二、效果分析 整堂課通過惟妙惟肖的情景表演，不僅讓小朋友得到了感性認(rèn)識(shí)的同時(shí)，產(chǎn)生情感上的共鳴。為了讓幼兒更好地理解保護(hù)動(dòng)物的重要性，教師讓幼兒展開討論，自己動(dòng)腦筋想，并從同伴中獲取正確的信息 ――我 們應(yīng)該愛護(hù)動(dòng)物。教師先請(qǐng)家長帶幼兒參觀動(dòng)物園，讓幼兒近距離地接觸動(dòng)物。 【活動(dòng)評(píng)析】 一、設(shè)計(jì)意圖 本次活動(dòng)的主要目的是讓幼兒更好地了解許多動(dòng)物和人類是生活在同一地球上，并與人類生活息息相關(guān)的。讓我們和動(dòng)物們一起跳個(gè)舞吧 ! 音樂游戲：《我的朋友在哪里》。事先請(qǐng)幾名幼兒學(xué)會(huì)情景表演 物質(zhì)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、動(dòng)物服飾 【教學(xué)過程】 一、暢談到動(dòng)物園的見聞 ?它們?cè)诟墒裁?? ：動(dòng)物之間會(huì) “ 講話 ” 嗎 ?它們講些什么話 ? 二、觀看情景表演 師：今天從動(dòng)物園來了幾只小動(dòng)物，聽，它們正在講些什么 ? 提問：你聽了動(dòng)物們的 “ 對(duì)話 ” ，心里是怎么想的 ?為什么 ? ：傷害動(dòng)物對(duì)不對(duì) ?人們?yōu)槭裁磿?huì)這樣做 ? 先請(qǐng)幼兒自由討論，再請(qǐng)個(gè)別幼兒講給大家聽。 ) 四、結(jié)束環(huán)節(jié) 教師提出仿編詩歌的要求，引發(fā)幼兒的想象性思維。 (教師了解幼兒對(duì)詩歌內(nèi)容的掌握情況 ) 討論：為什么說東西南北中的孩子在同一個(gè)時(shí)候，有的滑雪、有的、有的圍著火爐吃西瓜 ?(進(jìn)一步理解祖國 “ 真大 ” 的含義 ) (四 )學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌 (引導(dǎo)幼兒充分地感受表現(xiàn)詩歌意境 ) 學(xué)習(xí)朗誦詩歌。 幼兒交流互動(dòng)學(xué)習(xí)：你聽到什么 ?看到什么 ?(教師重點(diǎn)觀察、了解幼兒對(duì)詩歌理解的程度及遇到的困難 ) 教師用圖片梳理的方法有針對(duì)性地幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容：北方是誰的家 ?它是什么樣的 ?南方是誰的家 ?它又是什么樣的 ? (三 )多形式支持幼兒學(xué)習(xí)詩歌。 二、基本環(huán)節(jié) (一 )通過范誦、欣賞圖片、配動(dòng)作朗誦等形式，引導(dǎo)幼兒帶著問題多次欣賞詩歌，初步感受詩歌優(yōu)美的意境。 (1)出示背景圖：這是哪個(gè)國家的地圖 ? (2)尋找家鄉(xiāng)位置，感受 “ 祖國真大 ” 。 難點(diǎn)是讓幼兒學(xué)習(xí)一年四季有哪些季節(jié)，進(jìn)一步理解祖國 “ 真大 ” 的含義。 學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌，提高大膽表達(dá)