20xx小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)老師工作計(jì)劃(參考版)
2024-09-15 23:30本頁(yè)面
【正文】 八：復(fù)習(xí)方法：歸類復(fù)習(xí)。 (3)根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，促使學(xué)生的計(jì)算技能更加鞏固，能綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知、計(jì)算能力。 六：復(fù)習(xí)措施： (1)緊扣課本練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。 四：復(fù)習(xí)重點(diǎn)： (1)重點(diǎn)復(fù)習(xí)計(jì)算 20以內(nèi)數(shù)的加減法 (2)在復(fù)習(xí)數(shù)的概念中突出數(shù)的組成。 (2)鞏固學(xué)生的計(jì)算技能，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的能力。 (4)復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形，比高矮、大小、輕重，認(rèn)識(shí)鐘表和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。 (2)復(fù)習(xí) 20以內(nèi)數(shù)的加減法計(jì)算。對(duì)試題的理解能力較差，識(shí)別能力弱，且教師輔導(dǎo)不及時(shí)，訓(xùn)練不到位。在本班學(xué)生中優(yōu)生占 50%，中間人占40%，差生占 10%。 重視學(xué)困生的補(bǔ)課工作。 不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 六、教學(xué)措施 教者要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，勇于創(chuàng)新，堅(jiān)持教學(xué) “ 六認(rèn)真 ” 。 五、滲透教育 進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育和 學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 理解 20以內(nèi)各數(shù)的組成，初步領(lǐng)會(huì) “ 個(gè)位 ” 和 “ 十位 ” 的含義。能在教師和同學(xué)的鼓勵(lì)、幫助下，克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的感受，逐步樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。體驗(yàn)與同桌合作解決問(wèn)題的過(guò)程，能和同伴交流自己的想法。能對(duì)簡(jiǎn)單的幾何體進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類，能聯(lián)系情境描述一些物體的相對(duì)位置 。感受簡(jiǎn)單的收集、整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，具有對(duì)簡(jiǎn)單事物和簡(jiǎn)單信息進(jìn)行比較分類的意識(shí)，具有簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)思想。對(duì)估計(jì)的過(guò)程能作出自己的解釋。在數(shù)的概念形成過(guò)程中發(fā)展思維能力，如在認(rèn)識(shí) 20 以內(nèi)數(shù)時(shí)通過(guò)比較、排列發(fā)現(xiàn)這些數(shù)之間的聯(lián)系，在學(xué)習(xí) “ 分與合 ” 時(shí)發(fā)展學(xué)生的有序思考和分析、推理能力，在 “ 認(rèn)鐘表 ” 時(shí)進(jìn)行比較、綜合和判斷等。根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能和同伴交流自己的想法。 感受并會(huì)比較一些物體的長(zhǎng)短、大小和輕重。結(jié)合具體的情境認(rèn)識(shí)上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念。初步學(xué)會(huì) 20以內(nèi)加減法的估算。 結(jié)合具體的情境，初步了解加法和減法的含義 。 三、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能方面： 經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí) 20以內(nèi)的數(shù)，并學(xué)會(huì)讀寫(xiě) 。 二、班級(jí)情況簡(jiǎn)析 一年級(jí)學(xué)生由于剛進(jìn)校因此活潑好動(dòng)天 真爛漫，大多數(shù)人思維活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教科書(shū)設(shè)置小單元，把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉安排。通過(guò)分與合的教學(xué)，為建立加、減法概念和正確進(jìn)行加減法口算作準(zhǔn)備。通過(guò)分一分，讓學(xué)生接觸簡(jiǎn)單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性 。 通過(guò)數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個(gè)數(shù) 。在認(rèn)識(shí) 10以內(nèi)的數(shù)之前，先安排數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認(rèn)位置等內(nèi)容的教學(xué) 。 七、課時(shí)安排：共計(jì)約 61課時(shí) 數(shù)一數(shù) ??????????? 約 1課時(shí) 比一比 ??????????? 約 2課時(shí) 1— 5的認(rèn)識(shí)和加減法 ????? 約 10 課時(shí) 認(rèn)識(shí)物體和圖形 ??????? 約 3課時(shí) 分類 ???????????? 約 2課時(shí) 6— 10的認(rèn)識(shí)和加減法 ???? 約 21課時(shí) 11— 20各數(shù)的認(rèn)識(shí) ?????? 約 4課時(shí) 認(rèn)識(shí)鐘表 ?????????? 約 2課時(shí) 20以內(nèi)的進(jìn)位加法 ?????? 約 12 課時(shí) 總復(fù)習(xí) ??????????? 約 4課時(shí) 老師工作計(jì)劃 (四 ) 一、教材簡(jiǎn)析 本冊(cè)教材包括以下內(nèi)容： 20 以內(nèi)的數(shù)和最基礎(chǔ)的加、減法口算，幾何形體、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)、認(rèn)鐘表等教學(xué)內(nèi)容。 布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。 在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。 通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。 認(rèn)識(shí)符號(hào) “=”“”“” ，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。 初步知道 加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和 10以內(nèi)的減法。本冊(cè)教材是義務(wù)教育的實(shí)驗(yàn)教材，是在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)課本，本冊(cè)教材主要是通過(guò)各種各樣的活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)感及觀察能力、思維能力、口頭表達(dá)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作與交流的能力等方面的培養(yǎng)，
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