教師幼兒園入園心得體會(huì)7篇(參考版)
2024-09-15 23:05本頁面
【正文】 ” 這位教師的一席話提醒了我，確實(shí)，有些活動(dòng)，異常是探索性科學(xué)活動(dòng)，我們沒有必要一味追求活動(dòng)結(jié)構(gòu)的完整性 或?qū)顒?dòng)時(shí)間的準(zhǔn)確把握，而應(yīng)當(dāng)根據(jù)孩子的興趣和需求調(diào)整活動(dòng)的教育目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、資料和時(shí)間，使活動(dòng)真正為孩子的發(fā)展服務(wù)。像本次活動(dòng)，孩子們不愿意把小螞蟻裝進(jìn)瓶子，是因?yàn)楹⒆舆€想明白更多關(guān)于螞蟻的秘密，這時(shí)教師完全能夠滿足孩子的探索欲望，尊重孩子的興趣，讓孩子繼續(xù)探索、發(fā)現(xiàn)，沒有必要把孩子的注意力強(qiáng)拉到下一環(huán)節(jié)。 在評(píng)價(jià)、反思的時(shí)候，教師們就針對(duì) “ 活動(dòng)中如何將孩子的注意力引向下一環(huán)節(jié) ” 作了探討。 ” 聽了我的話，孩子們只得很不情愿地把螞蟻裝進(jìn)瓶子。我抬頭看了看墻上的鐘，半小時(shí)的活動(dòng)時(shí)間就要到了，如果滿足孩子們的要求，就會(huì)大大超時(shí)，從而影響我這次公開活動(dòng)的評(píng)比結(jié)果，因?yàn)槠渲幸粋€(gè)比較重要的評(píng)價(jià)指標(biāo)就是教師對(duì)活動(dòng)時(shí)間的把握是否恰當(dāng)。 ”“ 教師，先別把小螞蟻裝進(jìn)瓶子，我們?cè)倏纯窗桑苍S吃不了那么多，它們就會(huì)搬走。我正想請(qǐng)孩子們輕輕地把螞蟻裝回瓶子，進(jìn)入最終的總結(jié)、評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，突然一個(gè)孩子說： “ 教師，小螞蟻還沒吃完東西呢 !”“ 吃不完就搬回家吧 !” 另一個(gè)孩子之后說。再把裝著小螞蟻的瓶蓋打開，放在塑料圈中間，讓螞蟻爬出來，然后觀察螞蟻往哪兒爬，最終各小組按螞蟻聚集多少給食物排行。開頭很順利。孩子們思維活躍，發(fā)言進(jìn) 取。我正想把孩子們帶回活動(dòng)室，忽然有個(gè)孩子問道： “ 教師，螞蟻?zhàn)類鄢允裁礀|西呢 ”大家七嘴八舌地議論起來，有的說糖，有的說面包，還有的說青草 ?? 這不正是我公開活動(dòng)要探索的資料嗎我心中暗喜，及時(shí)把問題拋給了孩子： “ 這個(gè)教師也不明白，你們能夠回去問問爸爸媽媽，也能夠查查資料，然后把螞蟻愛吃的食物帶到幼兒園來，下次活動(dòng)我們?cè)賮碛懻撨@個(gè)問題。我讓孩子們?nèi)ビ變簣@各個(gè)角落尋找螞蟻，看看螞蟻?zhàn)類墼谑裁吹胤交顒?dòng)，螞蟻的外 形特征是怎樣的，然后把這些記錄下來。 所有的幼兒園教師，加油吧 ! 教師幼兒園入園心得體會(huì)（精選篇 7） 大班年級(jí)組要評(píng)優(yōu)質(zhì)課了，作為年級(jí)組長的我當(dāng)然不敢怠慢。 教師幼兒園入園心得體會(huì)（精選篇 6） “ 日出而作，日落而息 ” 這似乎是農(nóng)夫的寫照，但經(jīng)歷了這么多年的幼兒園生活，使我深刻的體會(huì)到幼兒園教師的真實(shí)寫照，那便是 “ 日出而作，日落而不息 ” ，作為一名幼兒園教師，讓我明白自我職責(zé)的重大，或許很多人不理解，覺得幼兒園教師有什么呀，整天哄著孩子玩就行了，有必 要把自我搞得那么累嗎試想想說這些話的人，如果把你的孩子交給一個(gè)不負(fù)職責(zé)，一無是處的教師，你高興嗎你愿意嗎相信你會(huì)毫不猶豫地告訴我：當(dāng)然不愿意。 接下來我又利用各種活動(dòng)在小朋友之間開展 “ 抱抱新朋友 ” 活動(dòng)，讓孩子之 間盡快的熟悉，充分建立起感情，功夫不負(fù)有心人，我們都成了最好的朋友。然而那一次孩子們對(duì)我的寬容卻讓我深深的感動(dòng)，同時(shí)也啟 迪我對(duì)以往的做法進(jìn)行了深刻的反思。因?yàn)?，我相信，雜亂是暫時(shí)的，它需要我們每個(gè)教師的耐心與愛心。 ” 聽到我笑聲的錢老師對(duì)我說， “ 誰說無奈，是太可愛，看吧，等到下一星期，雜亂的教室就不雜亂了。孩子們玩耍的場面在我這里歷歷在目，我不由得笑出聲來，真的，好可愛的孩子們。 邊收拾凌亂的玩具，不由得讓我想起剛被家長接走的孩子們，看到插塑玩具，讓我記起哭鬧的新生王子恒，正是這個(gè)插塑，讓我打開了孩
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