幼兒老師心得反思隨筆(優(yōu)秀8篇)(參考版)
2024-09-15 21:54本頁面
【正文】 不管是老教師還是中青年教師，嫻熟的教育技巧和靈活的教育機智，都使我產(chǎn)生了深深的距離感，曾經(jīng)沮喪過，曾經(jīng)煩惱過，但仔細想來，沮喪和煩惱只是多余，只有執(zhí)著的追求才能使人進步，我想，這才不失實幼人的本色。作為一名實幼的教師，我們不能依賴教材 ，抓住日常生活中隨時發(fā)生在幼兒身邊的有價值的事情，用整合的觀念對教材、教案進行選擇、創(chuàng)造，不斷拓展教育活動的資源。 二期課改對我們教師提出了更高的要求，二期課改的核心是讓課程適應(yīng)并促進孩子的發(fā)展。 一滴水就是一個海洋，一個孩子就是一個世界。 愛孩子就要尊重孩子的人格，每個孩子都是一個獨立的人，都有要求獨立行動、獨立自主的傾向。愛的力量是神奇的，它可以不斷地挖掘，好似泉涌。師愛比淵博的知識更重要。 高爾基說過： “ 誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人 ，才能教育孩子 ” 。 二十年后，女孩的夢實現(xiàn)了，她終于又回到她喜愛的地方，她依舊愛做夢，只是夢不再是兒時的簡單和滿足，教師的職業(yè)，使她的夢有了更多的內(nèi)涵和心情。她喜歡唱歌，喜歡畫畫，更喜歡她的幼兒園老師。進入實幼的半年以來，那一個個忙碌的身影，一個個精彩的觀摩活動，使我更懂得了 “ 累 ” 字的內(nèi)涵，懂得了 “ 愛 ” 字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教我的孩。 最后我們要自豪地說一句：我是一名幼兒教師，我是一名共產(chǎn)黨員 ! 幼兒老師心得反思隨筆篇 8 “ 日出而作，日落而息 ” 這或許是農(nóng)夫的寫照。春有百花秋望月，夏有涼風冬聽雪，待到桃李滿目時，便是我們自豪時 ! 創(chuàng)先爭優(yōu)，是一種精神，創(chuàng)先爭優(yōu)，是一種意識，創(chuàng)先爭優(yōu)，更是一種態(tài)度。 敬業(yè)厚德敏于行 ,它體現(xiàn)在我們每一個平凡的工作日，體現(xiàn)在每一個普通的崗位上。 雖然，在幼教工作中我們所做的事是瑣碎而平凡的，但我信奉海爾總裁張瑞敏先生的那句話： “ 把每件簡單的事做好就是不簡單，把每件平凡的事做好就是不平凡。最后還想說的是 ， “ 教師教起來輕松，幼兒學(xué)起來輕松，聽課者聽得更輕松 ” 值得我去探究。 總的說來，這次園內(nèi)公開活動觀摩，值的我學(xué)習的地方比較多。當主班教師解決問題不全面時，配班教師就在一旁加以補充。這樣一來，不但節(jié)約了活動時間，而且主班教師也不會再出現(xiàn)手忙腳亂的狀況了。當主班教師在提問時，配班教師就在一旁給予幼 兒幫助，適當?shù)靥嵝延變?。語言表達能力、想象力、創(chuàng)造力、思維能力等都從中得到了體現(xiàn)?；顒拥男问蕉喾N多樣、豐富多彩。而幼兒卻是活動的主人。幼兒無論是在體育活動還是區(qū)域體育活動、進區(qū)活動、課間活動大多數(shù)都能按自己意愿選擇自己喜歡的活動去玩。然而在教學(xué)活動中，幼兒的想象力、口語表達能力都比較差。 二、幼兒之間的差異 以往看到是班上的幼兒游戲時自主性比較差，對游戲缺乏堅持性。作為教師也要學(xué)會善于把握時間。一改以往的環(huán)境都是由教師一手包辦的。 現(xiàn)將體會總結(jié)為以下幾點： 一、環(huán)境布置的差異 各班的環(huán)境布置既美觀又簡單。 在半日活動中，每個環(huán)節(jié)都不可松懈對幼兒的教育，要選擇有效的教育方法，注重因材施教。通過這次觀摩學(xué)習使我收益非淺，使我對幼兒園的半日活動有了一個更新的認識。指向?qū)懽鞯拈喿x課，必將帶領(lǐng)我，進入語文教學(xué)的新天地。管建剛的 “ 寫作本位 ” 探索，一定能帶來語文教育的希望與未來。五六年級，就應(yīng)該拋棄大量的內(nèi)容分析，指向?qū)懽?(因為五六年級的學(xué)生已經(jīng)能在讀三遍白話文文章后， 90%理解文章的內(nèi)容 )研究文字背后隱含的 “ 作者怎樣運思寫出來的 ” 。 “ 指向?qū)懽?” 的閱讀是分幾步走的：一二年級，核心是 “ 朗讀 ” 與 “ 寫字 ”。現(xiàn)在，學(xué)習了管建剛的指向?qū)懽鞯拈喿x教學(xué)，才看到了怎樣明確、深入、集中地指向 “ 怎么寫的 ” 、 “ 為什么這么寫 ” 。為什么這么寫，而不那么寫。 用管建剛的話說，閱讀本位思維，大多將注意力集中于 “ 字詞句 ” 的研讀上，集中在 “ 語感 ” 的培養(yǎng)上，而他的 “ 指向?qū)懽?” 閱讀，更為關(guān)注的是篇章結(jié)構(gòu)，注重培養(yǎng) “ 段感 ” 、 “ 篇感 ” 。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，寫作才是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，而在現(xiàn)在的教學(xué)中，寫作
研究報告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1