【正文】 為此，我們開設校園英語廣播，每天下午上課前進行廣播，由學生會負責組織，各班學生輪流主 持播放，英語教師指導并審定廣播稿，陳火球老師負責，羅曉中老師協(xié)助。 升期儀式英語環(huán)境展示是我部向全校師生展示英語環(huán)境的重要窗口。輔導時間安排在綜合能力課的競賽類課和每周星期二、四的第七節(jié)課。 為了確保我部學生在全國中學生英語能力競賽中的優(yōu)勢，我們必須早作準備。然后各年級舉辦一次選拔賽，并把選出來的優(yōu)勝者集中培訓，由外教和一名老師負責輔導，最后，在 15 周星期四下午部里舉辦英語口語聽力比賽。 根據(jù)廖校長的學期工作報告，本學期的英語口語聽力大賽仍然由各部舉辦，這是我校本學期六大活動之一，也是我校創(chuàng)設英語環(huán)境的重大舉 措。此項工作由霍劍華老師負責，卯萬嶺、薛玲玲、李冬華老師協(xié)助。全體英語教師在各備課組的同一要求下，有計劃地認真指導學生閱讀，并注意收集意見，以便在下學期進行修訂。 經(jīng)過一個學期的努力， 《初中英語課外讀物》的初一、初二、初三上冊已經(jīng)初步完成。 各學科組推薦上全英語教學展示課的教師有李琳琳、劉新華，張景榮、吳春長、陳孝勤、黃敏，熊續(xù)輝等，英語學科組給他們分配的培訓教師分別是陳火球、徐艦支曉來、霍劍華、蔣紅梅、羅曉中等。其次，英語組分配一名英語教師負責培訓授課教師的英語，并在第八周前將其授課內容譯成英語，發(fā)給學生學習，掃除詞匯障礙。 本學期，我們要進一步嘗試非英語教師用全英語進行教學，由各學科組推薦 1 至 2 名英語基礎好的老師的教師參加，教學處統(tǒng)一安排，英語學科組教師積極協(xié)助。初一年級組由李冬華老師負責，大初二年級組由薛玲玲老師負責，小初二年級組由李學增老師負責，初三年級 A 組由劉克友老師負責，初三年級 B 組由卯萬嶺老師負責，德育處由陳火球老師負責，教學處由霍劍華老師負責，各年級組辦公室的英語教師要在負責人的安排下認真做好非英語教師的英語培訓工作。 本學期，初中部教師英語培訓重點仍然要放在 IBO 班教師的英語培訓上，培訓工作由溫杰教師主持，并派一名外教協(xié)助，彭江輝、徐健教師參與培訓。因此，為了大力推進二五八雙語教學計劃，深入營造我部的英語環(huán)境，本學期，我們要在總結上學期的經(jīng)驗的基礎上，扎實做好以下幾項工作，使我部的英語環(huán)境更上一層樓。 二、大力推進二五八雙語教學計劃，深入營造我部的英語環(huán)境。本學期，我們繼續(xù)進行英語活動課的研究，重點在 MYP 班進行，每兩個星期開一節(jié)英語活動課，由彭江輝老師負責，徐健老師協(xié)助。實踐證明，在活動課中，教師能給全體學生創(chuàng)造一個只講英語而忘卻母語的空間，在形式多樣的英語活動中，周邊的氣氛感染著每個學生，強烈的學習動力驅使每個學生開口講英語。本學期我們重點研究如何利用電腦輔助教學手段優(yōu)化優(yōu)化輸入，分層輸出的課堂教學模式，期中考試后，組內每一位教師上一堂研究課，并寫出總結、體會或論文。然后，通過第 68 周觀摩負擔輕，質量高示范課，結合新的《初中英語教學大綱》有關精神，深入開展討論和研究，力爭使全體教師都能熟練地靈活運用優(yōu)化輸入，分層輸出的課堂教學模式，從而使英語課堂教學向負擔輕，質量高的要求邁進一大步。為此，我們必須進一步深入開展優(yōu)化輸入，分層輸出的課堂教學模式研究。為了達到雙率指標，我們采取任課教師、備課組長、學科組長共同負責的責任制，把班級、年級和學科的雙率是否達標分別與任課教師、備課組長、學科組長的獎勵工資掛鉤，并作為他們工作業(yè)績考核的重要指標。 MYP 班雙率 100%。 最后，嚴格執(zhí)行雙率達標責任制。每周星期五上午備課組長檢查全組教師的教案、作業(yè)和聽課本，把發(fā)現(xiàn)的問題及時反饋給任課教師，提出指導性意見，并書面記錄檢查情況，交學科組長檢查。認真執(zhí)行《英語組教學常規(guī)》、《英語早晚讀的有關規(guī)定》和《英語組獎金考核細則》，采用量化考核的辦法，考核結果每周反饋給被考核人，從而使考核真正發(fā)揮規(guī)范教師教育教學行為的作用。本學期，我們要趁學校工作重點向基礎學科教學轉移之機，狠抓這些教學常規(guī)的落實，提高教學質量。 狠抓教學常規(guī)的落實，提高教學質量 過去的幾年里，英語組根據(jù)學科教學特點，制定了一系列的 `常規(guī)制度，使學科教學工作不斷規(guī)范化、制度化。 根據(jù)英語學科組教師隊伍年輕化的特點，上學期，我們在加強學科組建設和師資隊伍建設方面，做了一些工作，并取得了顯著的效果。 課文過關把課文分段，按學習組為單位，進行朗讀比賽，對學過的課文盡量做到人人會背，有些課文還要求學生會默寫。在各個教學班內進行競賽。 詞組過關把學過的詞組歸納，方便學生記憶。綜合訓練，扎實雙基。 方法： 合作探究教學： 教師設計好導學案，學生自學討論。 四、教學措施和方法 措施： 培養(yǎng)學習興趣，引導學生掌握正確的學習方法和策略，提高學習效率； 發(fā)揮學生主體和教師主導作用； 用良好的師生關系，協(xié)調課堂氣氛，培養(yǎng)學生開口說英語的勇氣和信心； 引導學生實現(xiàn)語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用； 鼓勵學生自主探索，合作探究，共同提高。通過確定 languageGoal，采用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高學習效率，體現(xiàn)了以學生為主體的思想。每個單元還有 selfcheck 部分，供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目與語法結構，需要掌握的基本詞匯，并分為 A、 B 兩部分。 三、教學內容和教學要求 初一下冊共 10 個單元，加上復習單元 1 個。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關，導致看不懂，聽不懂，學不懂。但還有少部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性較差，相應的學習習慣也差。采用任務型語言教學模式，努力用一套行之有效的課堂教學模式，提高教學效率。 初中英語教師個人教學工作計劃篇 6 一、指導思想 根據(jù)初一學生的生理和心理以及發(fā)展需求，英語課程的目的是：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習 英語的積極態(tài)度，使他們建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。勤提問，勤溫習，溫故而知新。 鼓勵學生大膽說英語，提高他們的表達能力。 認真?zhèn)湔n，精通知識，指導學生學習。多背誦一些固定短語和句型。 提高教學質量主要措施 (含對后 1/3 的幫扶措施 )少講