九年級歷史教師工作計劃5篇(參考版)
2024-09-15 21:20本頁面
【正文】 對 “ 學困生 ” 既要調(diào)動他們的學習積極性，培養(yǎng)學習的自覺性，更要對他們進行學法指導。重視非智力因素對學生學習的影響和作用，加強對薄弱學生的檢查和督促工作。 關(guān)心、愛護學生，加強與學生之間的溝通，拉近與學生之間的距離。 加強素質(zhì)教育理念和德育滲透，堅持 “ 以學生終身發(fā)展為本 ” 的原則，培養(yǎng)學生健康的生活態(tài)度，促進其養(yǎng)成良好的行為習慣和良好的心理品質(zhì)。 在教學過程中，注意引導學生縱橫比較，穿針引線，使整個歷史發(fā)展情況顯得脈絡(luò)清楚，思路清晰。 六、教學措施 注重教學方法、教學手段的多樣化和現(xiàn)代化，激發(fā)學生的學習興趣，使學生由要我學變?yōu)槲乙獙W。 五、教學重點與難點 教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟、文化的發(fā)展。 四、教學目標 (圍繞三維目標 ) 要求學生學習和掌握基礎(chǔ)的歷史知識，即了解中國古代史發(fā)展的基本線 索，了解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象，以及理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。 三、教材分析 九年級歷史第二冊的內(nèi)容是從我國隋唐時期至明末清初的歷史，主要講述了各個朝代的興衰過程和經(jīng)濟、文化的發(fā)展情況，共 22 課。有一小部分學生的學習目的不明確，學習缺乏積極性主動性。 二、學情分析 所任教的學生上課時的情況有所不同：女同學比較聽話，上課時的整體紀律較好，但學生的思維不夠靈活，課堂氣氛有點沉悶。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、實踐能力以及正確評價歷史人物的能力。 ，及時總結(jié)，寫好課堂反思，不斷提高自己的教學水平。 在課堂上注重激勵機制，鼓勵學生學習，并讓他們體驗學習的成功感。注重課堂學生知識的反饋并及時調(diào)整教學進度。 ，對不同層次的學生在作業(yè)的布置上體現(xiàn)出不同的要求，讓他們在原來的基礎(chǔ)上都有各自的提高。認真向其他老師學習，密切關(guān)注中考信息，把握中考動向，研究教材教法、學生學法，把教學工作落到實處。其次就是熟悉全冊教材內(nèi)容，認真鉆研教 材，抓住重點，突破難點，每一節(jié)課既要做到精講精練，又要在此基礎(chǔ)上讓學生得到能力的提升。 九年級上學期是一個特殊的學習階段，為了有充分應戰(zhàn)中考的準備，上學期應基本結(jié)束全年的課程。教師要反思的主要內(nèi)容是怎樣優(yōu)化 “ 三環(huán)六步 ” 教學設(shè)計，不斷提高課堂教學效率 。“ 六步 ” 分別是指：提供資源 (入境生趣 )、了解學情 (自學生疑 )、弄清疑難 (學習釋疑 )、點難撥疑 (練習解難 )、反思教學 (反思學習 )、引導實踐 (遷移創(chuàng)新 )。 “ 雙思 ” 是指教師反思教學、學生反思學習 。倡導探究性學習，在全面貫徹國家教育方針的基礎(chǔ)上，根據(jù)學生身心發(fā)展特點和教 育規(guī)律，重視對學生進行全面的科學素養(yǎng)教育，體現(xiàn)國家對學生在知識和技能、能力以及情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求，著眼于培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力。針對九年級學生的特點及九年級的特殊性現(xiàn)計劃 一、課程理念 我們要建立起 “ 適合學生的教育才是的教育 ” 的理念，學生有收獲的課才是好課 !面向全體學生、注重學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展 。積極采用現(xiàn)代化教學手段。 四、具體措施 (1)以啟發(fā)誘導式教學為主，并采用各種有效的教學方法和手段以激發(fā)學生學習歷史的積極性 。 對學生進行國情教育和愛國主義教育，形成正確的國際意識，教育學生繼承傳統(tǒng)美德，初步形成正確的道德觀和價值觀，形成健全的人格，養(yǎng)成具有符合社會發(fā)展需要的公民意識和人文素養(yǎng)。發(fā)展學生的歷史思維能力 。注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性學習能力 。 二、教學目標 要在上冊歷史教學的基礎(chǔ)上，使學生進一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同時期的基本特征以及發(fā)展趨勢，認識歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律。我應該從調(diào)動
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