二年級(jí)數(shù)學(xué)工作反思(參考版)
2024-09-15 18:01本頁(yè)面
【正文】 。 當(dāng)然。如在小組中可以進(jìn)行 摘桃子 比賽，在個(gè)人中可以比一比誰做得又對(duì)又快，從而培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)數(shù)學(xué) “ 體驗(yàn) ” 教學(xué)是指學(xué)生在教師引導(dǎo)下，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)參與，親身經(jīng)歷，獲得對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)和經(jīng)驗(yàn)的理性認(rèn)識(shí)和情感體驗(yàn)。 五、在比賽中增長(zhǎng)信心，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 眾所周知，每一個(gè)孩子 都愛問為什么，每一個(gè)孩子都想探究一些秘密，根據(jù)孩子的這種心理，我多次采用 估一估，猜一猜 的形式，讓學(xué)生在好奇中思考，在思考中得到逐步提高。注重實(shí)踐，多創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的、具體形象的問題情境，才能填補(bǔ)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的不足，從而促進(jìn)學(xué)生在體驗(yàn)中感悟：生活中的數(shù)學(xué)無時(shí)不在、無處不在。 總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展這種 “ 體驗(yàn)學(xué)習(xí) ” 。而且正確的思維方式在劇烈的碰撞中又得到了錘煉。例如：在《角的認(rèn)識(shí)》這一課中，如果剪去兩個(gè)角，會(huì)得到幾個(gè)角呢 ?” 這一體驗(yàn)過程的引導(dǎo)，把空白留給了學(xué)生，讓他們的思維有更大的空間，使不同的思維方式開展大比拼。在數(shù)學(xué)應(yīng)用過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí) 。 ” 要使學(xué)生在活動(dòng)中和現(xiàn)實(shí) 生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，發(fā)展數(shù)學(xué)。 三、回歸生活，讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)應(yīng)用過程 重視學(xué)生的數(shù)學(xué)體驗(yàn)，《課標(biāo)》也十分重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，指出： “ 學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。合作，探究學(xué)習(xí)的成功和喜悅。從而進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力做到教法、學(xué)法的最優(yōu)結(jié)合，使全體學(xué)生都能參與到探索新知的過程。在引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)的基礎(chǔ)上加以抽象概括，充分遵循 (從 )感知 →( 經(jīng) )表象→( 到 )概念這一認(rèn)知規(guī)律，通過找一找、看一看、摸一摸、折一折、做一做、比一比、想一想、說一說，畫一畫，學(xué)生活潑愉快地親自參與、親自體驗(yàn)到教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造的不同教育情景中 ，在大量的實(shí)踐活動(dòng)中經(jīng)歷知識(shí)形成過程。例如：在教學(xué)《角的認(rèn)識(shí)》時(shí)，角對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說比較抽象，學(xué)生接受較為困難。使學(xué)生以最佳的思維狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。 再如：在教學(xué)《三位數(shù)退位減法》時(shí)，從學(xué)生熟知的生活事例，感興趣的事物引入，為學(xué)生提供富有情趣的具體情境。例如：教《平均分》時(shí)，在主題圖講完后，我把 24 朵紅花，藍(lán)花，綠花，紫花 分別放在四個(gè)盒子里 ,然后分別請(qǐng) 3 個(gè)、 4 個(gè)、 6 個(gè)、 8 個(gè)同學(xué)上臺(tái)，說： 我把把 *花送給你們，們自己拿走，但你們拿的 *花朵數(shù)要相等然后引導(dǎo)學(xué)生討論怎么樣拿才合理，并列出相應(yīng)的算式。 ” 生動(dòng)的生活情景，有助于學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增加對(duì)數(shù)學(xué)的親近感，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣。 一、創(chuàng)設(shè)情境，
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