二年級數(shù)學教學反思(參考版)
2025-04-13 02:41本頁面
【正文】 第 4 頁 共 4 頁。有些家長認為現(xiàn)在的孩子怎么質(zhì)量這么差，計算都不如以前熟練了等，這些都是對課改要求不理解的反應。比如學生不懂的問題，有些學生站起來想解答，可是我們就是不讓，偏要自己點一個學生起來講；又如學生列出的式子是對的，但由于不合常規(guī)，而我一時沒想透就不予肯定等，都暴露出自己的教學觀念還跟不上學生的發(fā)展需要，還有待進一步學習提高。如何對不同程度的孩子因材施教呢？這又是一個頭疼的問題?！ ⌒W二年級學生起點不同是令老師們頭疼的問題。學校的有些設(shè)施還跟不上，有多媒體，但使用不方便?！ ∮行┱n應該準備很多的材料，但平時上課，自己本來就很忙，不可能一一去準備，故不是很充分。 二、不足與困惑 我雖然參加過培訓，看了一些的課改書籍，理論上明白該怎樣做，但在實施中往往還會變樣。剛開始上課時，由于對學生情況估計不夠，不能組織好學生有序地進行課堂教學，課堂紀律較差，教學任務(wù)完成質(zhì)量較差。如教學“3的乘法口訣”時，要求學生不但要根據(jù)算式編口訣，并且還能根據(jù)口訣出算式。只要給學生充分思考的39?！ ⌒湃螌W生。例如：教學“4的乘法口訣”時，剛一出示該堂課題學生就不約而同地背誦起來了。在教授乘法口訣時，通過自制動畫卡片和引入生活實例教學，讓學生體會生活中的數(shù)學。剛開始我灰心過，氣餒過，但更多的是鼓起勇
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