初中培優(yōu)補差措施(參考版)
2024-09-15 07:31本頁面
【正文】 看過 “ 初中培優(yōu)補差措施 ” 的人還看了： 。設計一些英語課外活動，例如英語角、英語日、英語歌學唱、英語劇表演、英語演講比賽和英語晚會等。 (8)分層布置作業(yè)，布置基礎型作業(yè)，如抄寫并記憶所學單詞、會話和課文。做到有效輔導，我們要：精選練習題，包括同步練習，語法專項練習，題型專項練習，綜合練習等。 單詞、詞組、句子、對話和 課文都要過關，二人組成搭檔互相檢查，過關比較輕松的可以加些課外讀物作為拔高訓練。 (6)充分利用晨讀時間，進行聽說訓練。 (4)加強課內外閱讀訓練，提高閱讀理解和分析能力。 (2)對基本語言知識精講精練，做到有效上課，力爭做到 “ 堂堂清 ” 。 英語培優(yōu)補差措施 (1)重視單詞教學，首過單詞關。 ，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。 ：第一層 “ 必做題 ” — 基礎題，第二層： “ 選做題 ” — 中等題，第三層“ 思考題 ” 拓廣題。 “ 好差同桌 ” 結為學習對子。 培優(yōu)補差具體措施 利用課余時 間，對各種情況的同學進行輔導、提高， “ 因材施教、對癥下藥 ” ，根據學生的素質采取相應的方法輔導。平時對優(yōu)等生要利用課余時間外設 “ 小灶 ” 。 ，經常組織各類型的測驗，使這批學生永遠感到自己的不足，永遠在競爭中前進。 ，讓優(yōu)秀生有更多為學困生服務的意識。提高承受挫折的能力，是優(yōu)秀生成長道路上的必修課，也是他們今后適應社會激烈競爭的需要。給予具體指導和幫助，使他們揚長避短，強化自學能力，最大限度發(fā)揮他們的潛能。盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。 ： 及時復習的習慣，練后反思的習慣，積極應考的習慣，總結歸納的習慣，動手實習慣，積極探究的習慣等等。 優(yōu)秀生的培養(yǎng)： ，大膽實踐。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。爭取取得成效。使后進生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精。 注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的。 了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等，要用科學的方法教育后進生。 靠死記硬背，學習方法不科學 二、 培優(yōu)補差方法 后進生轉化 : 培養(yǎng)后進生的自信心。 非智力因素 (個人原因 ) 學習習慣不好、怕吃苦，怕經受挫折，經受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣。在特長生的培養(yǎng)和在后進生的轉化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)現閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注重后進生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。 ，不認真的教師，在學校會議中給予公開批評，并限期進行改正。對于表現突出的，學校將給予公開表揚和物質獎勵 。 ，以此反饋得到學生在這段時期的輔導效果，并為下次輔導找出輔導方面和依據。 ，采取切實有力的措施查缺補漏，要特別注意作業(yè)的面批、試卷的面改 。 ，以激發(fā)和保持他們的學習積極性 。 ，對于學習能力較強和較困難的學生都要顧及到。 ，交流學習經驗和心得，共同提高。凡列入學校優(yōu)秀學生行列的，可在擇優(yōu)評先、享受助學金等方面受到優(yōu)惠。 ：針對每個優(yōu)秀生較弱的學科，由科任教師掛鉤輔導，掛鉤教師應認真負責，有詳細的輔導計劃，有具體的措施，有扎實的培訓內容，有專門的培訓時間，認真落實各項工作，確保掛鉤輔導工作卓有成效。在心理上幫助他們樹立自信心。引導他們養(yǎng)成求知、求學的虛心學習態(tài)度。 三、實施方法： ： 一般地說，基礎都比較牢固，而往往缺乏某些方面的能力，所以我們要注重培養(yǎng)優(yōu)等生的獨立思考能力、分析理
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